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党的十九大报告提出，要广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设。全民健身已经上升到了国家战略高度，体育锻炼也融入了人们的生活。学校体育作为全民健身的基础，是学生体育锻炼的重要组成部分。在实际的教学中，教师要注重学生的德、智、体、美、劳全面发展。体育可以锻炼身体健康、增强学生体质、释放学习压力，因此县城小学体育课应受到广大体育教师以及学校的重视。
1 县城小学体育教学现状
1.1 家庭认知不到位，精力投放不够
调查中发现，尽管家长能够认识到体育锻炼对于儿童发展的重要性，但对于孩子参与体育活动的认知仍存在偏见。一是家庭教育的重点在文化。在家长眼中，学习成绩是衡量孩子成长的重要指标，其他一切活动都要给学习让路。在一些父母外出打工，由祖父母代替抚养的隔代哺育家庭中，父母与孩子沟通一般只停留在学习成绩和日常生活上，很少提及孩子参与何种体育运动或是体育游戏，更谈不上培养孩子某方面的体育特长。二是由于家长对体育的偏见，导致对孩子体育活动投入不够。关于体育运动器材，经济上投入很少甚至不投入，也没有利用闲暇时间与孩子一起进行体育锻炼，加强亲子间的沟通。
1.2 学校体育制度不健全，落地执行有偏差
无论国家、地方政府的宏观政策如何向基层农村学校倾斜，最终实现落地的还是在基层学校。但基层学校在校园体育开展工作中并没有形成科学规范的制度体系，没有形成热爱体育、投身体育的氛围。一是重文化课，轻体育课。随着县城学校生源逐年减少，撤校、并校的形势发展，如何提高教学质量，吸引更多生源以维持学校发展成为共识。文化主要、体育次要甚至不要的情况在县城学校成为普遍现象。二是校园体育开展保障不到位。学校一方面考虑学生“安全”，尽量减少学生参与体育活动的时间，除了必要的体育课，几乎没有任何形式的群体性体育活动。另一方面也存在随意以主课占用体育课的现象。三是体育经费投入不足。在硬件设施、教学教改经费上投入少甚至不投入，导致体育教师陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬。不过，体育经费的投入也与学校整体经费不足有一定关系。
1.3 基础设施建设不完善，校园体育开展空间不足
尽管国家重视县城基础教育，近年来的投入也越来越大，很大程度上改善了县城体育教学的滞后状况，但与城市相比，县城中小学体育教育教学还存在一定的差距。一是体育场配置不达标。场地是体育教学的基本物质保障和空间保障。调查中发现，一些学校体育场建设面积不足，且部分学校的体育场都是土质和砖质场地，遇到大风天气会扬沙。砖质运动场学生在运动时也存在安全隐患。二是运动器材老化、不足。学校普遍的运动器材就是乒乓球台，足篮排等大型球类运动的场地、设施都严重不足，甚至空缺。体育设施的不足、项目的单一会导致“连锁”反应，学生对学校现有体育活动环境和内容失去兴趣，失去了投入其中的动力，也影响身体素质和心理品质锤炼。
2 提高县城校园体育开展水平的对策
2.1 充分利用现有资源和场地
体育课重要的物质保障就是体育器材和体育场地，笔者发现，在县城添加了体育器材的小学并不多，就连体育场地都只是教学班级前的一块空地，在学生上体育课时，只有跳绳、简陋的跑道和一个篮球架，体育场地和体育器材的不足严重限制了体育教学活动的进行。由于县城小学经济的限制，不可能在短时间内就建设合适的体育场地和体育器材，因此在这种情况下，体育教师可以充分的利用现有的资源与场地，合理的将体育器材与体育场地进行补充。
例如：跳高的器材我们可以利用木板或者皮筋来代替，拔河的绳子可以利用跳绳来代替，障碍跑的障碍板就可以利用废旧的木板代替，将废旧的木板和绳子结合做一个简易的足球场等，利用废旧物品自己动手制作这样不仅能够提高教学质量和教学效果还能够节约教学成本。还要多多利用成本低的器材，羽毛球、跳绳、拔河、毽子、呼啦圈等，帮助学生健康快乐的度过小学时光。
2.2 丰富教学方法
新改革提出要以学生为主体，运用丰富的教学方法激发学生的学习兴趣，将以往学生被动学习方式转变为学生主动学习方式，营造良好的学习氛围提高学生的积极性。特别是在县城，教师的思想还停留在传统的教学思想上。因此，在县城小学体育教学中也要运用丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生身心健康发展。自新课程改革不断推进后，符合县城小学体育的教学方法层出不穷，每一种都有其不同的特点，如：导入教学法、游戏教学法、创设情境教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法、实践教学法、实验教学法、小组合作教学法等等，而体育教学本身就是略自由的，更不用拘束于教学方法的运用。因此，教师在运用教学方法时，只要遵从教学方法本身特点，合理结合小学体育教学目标以及教学内容，就能够实现充分发挥出教学方法的作用价值。
例如：运用导入教学法进行体育教学，良好的开端就是成功了一半，运用导入教学法可以激发学生的学习兴趣，还可以进一步拉近师生之间的关系。小学生都是爱听故事的，在体育教学前召集学生，为学生讲述一个关于体育的小故事，小猪是一个非常懒的猪，有一天小猪的朋友小鹿叫小猪去跑步，小猪懒洋洋的说：我才不去呢！我还要睡觉呢！第二天小白兔来到猪家中叫小猪一起去游戏，小猪说：我才不去呢！我还要一边看电视一边吃零食呢！就这样日子一天天的过去了，小猪的朋友们都不叫小猪一起锻炼。某一天，小猪发现自己特别胖走路都特别吃力，小猪很后悔，于是去找他的好朋友们道歉，并一起锻炼身体。通过导入让学生明白锻炼身体的重要性，激发學生锻炼的欲望。
另外，在县城小学体育教学过程中，教师还可以根据学生的实际情况、现有资源实际情况以及教学内容创新教学方法，设计出最适合的教学方法运用到小学体育教学中，这种情况下能够不断提高体育教学趣味性，不断丰富体育教学。值得教师注意的是，在小学体育教学过程中运用丰富教学法时，教师一定要注重建立处在小学阶段学生特点上设计教学内容，并且还要注重教学方法能够适用在体育教学目的以及教学内容，这样才能够真正通过教学方法提高教学质量以及教学效率，营造高效课堂教学。
2.3 精心策划教学活动
教学活动的策划直接影响到教学质量的好坏，大多数体育课都是在室外进行教学的，县城的视野开阔，加上小学生本身注意力集中时间就少，所以学生的注意力会被各种事物吸引。因此，在体育教学中，教师应精心策划教学活动，做好一节课会出现所有状况的措施。在教学过程中，要考虑到教师在示范动作时，学生的分布情况是否每一位学生都能观察到教师的示范动作，哪一个位置才是做示范最有效的位置，以及运用什么样的教学方法。
例如：在进行体育教学中，笔者运用竞争比赛教学法进行教学，考虑到学生注意力不能长时间集中，将游戏带入到课堂教学中，集中学生的注意力。比如这节课的教学目标是篮球，笔者会开展一次友谊篮球赛，为了激发学生参与活动的欲望，胜利的队伍会得到相应的奖励，而没有胜利的队伍的奖励会少一些。教师要做好充分的准备，哪些学生一组是最公平的，哪些学生不能参加活动等等，从而不断的提高学生体育学习的积极性，促进学生体育学习上的进步。
3 总结
想要提高县城小学体育教学的教学质量，首先就要求体育教师应树立正确教学观念。其次，要充分利用现有资源和场地对体育场地和体育器材进行补充，丰富教学方法激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围提高学生的积极性。最后，精心策划教学活动，以此实施县城小学体育教学。
（作者单位：江苏省常州市朝阳新村第二小学）
1 县城小学体育教学现状
1.1 家庭认知不到位，精力投放不够
调查中发现，尽管家长能够认识到体育锻炼对于儿童发展的重要性，但对于孩子参与体育活动的认知仍存在偏见。一是家庭教育的重点在文化。在家长眼中，学习成绩是衡量孩子成长的重要指标，其他一切活动都要给学习让路。在一些父母外出打工，由祖父母代替抚养的隔代哺育家庭中，父母与孩子沟通一般只停留在学习成绩和日常生活上，很少提及孩子参与何种体育运动或是体育游戏，更谈不上培养孩子某方面的体育特长。二是由于家长对体育的偏见，导致对孩子体育活动投入不够。关于体育运动器材，经济上投入很少甚至不投入，也没有利用闲暇时间与孩子一起进行体育锻炼，加强亲子间的沟通。
1.2 学校体育制度不健全，落地执行有偏差
无论国家、地方政府的宏观政策如何向基层农村学校倾斜，最终实现落地的还是在基层学校。但基层学校在校园体育开展工作中并没有形成科学规范的制度体系，没有形成热爱体育、投身体育的氛围。一是重文化课，轻体育课。随着县城学校生源逐年减少，撤校、并校的形势发展，如何提高教学质量，吸引更多生源以维持学校发展成为共识。文化主要、体育次要甚至不要的情况在县城学校成为普遍现象。二是校园体育开展保障不到位。学校一方面考虑学生“安全”，尽量减少学生参与体育活动的时间，除了必要的体育课，几乎没有任何形式的群体性体育活动。另一方面也存在随意以主课占用体育课的现象。三是体育经费投入不足。在硬件设施、教学教改经费上投入少甚至不投入，导致体育教师陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬。不过，体育经费的投入也与学校整体经费不足有一定关系。
1.3 基础设施建设不完善，校园体育开展空间不足
尽管国家重视县城基础教育，近年来的投入也越来越大，很大程度上改善了县城体育教学的滞后状况，但与城市相比，县城中小学体育教育教学还存在一定的差距。一是体育场配置不达标。场地是体育教学的基本物质保障和空间保障。调查中发现，一些学校体育场建设面积不足，且部分学校的体育场都是土质和砖质场地，遇到大风天气会扬沙。砖质运动场学生在运动时也存在安全隐患。二是运动器材老化、不足。学校普遍的运动器材就是乒乓球台，足篮排等大型球类运动的场地、设施都严重不足，甚至空缺。体育设施的不足、项目的单一会导致“连锁”反应，学生对学校现有体育活动环境和内容失去兴趣，失去了投入其中的动力，也影响身体素质和心理品质锤炼。
2 提高县城校园体育开展水平的对策
2.1 充分利用现有资源和场地
体育课重要的物质保障就是体育器材和体育场地，笔者发现，在县城添加了体育器材的小学并不多，就连体育场地都只是教学班级前的一块空地，在学生上体育课时，只有跳绳、简陋的跑道和一个篮球架，体育场地和体育器材的不足严重限制了体育教学活动的进行。由于县城小学经济的限制，不可能在短时间内就建设合适的体育场地和体育器材，因此在这种情况下，体育教师可以充分的利用现有的资源与场地，合理的将体育器材与体育场地进行补充。
例如：跳高的器材我们可以利用木板或者皮筋来代替，拔河的绳子可以利用跳绳来代替，障碍跑的障碍板就可以利用废旧的木板代替，将废旧的木板和绳子结合做一个简易的足球场等，利用废旧物品自己动手制作这样不仅能够提高教学质量和教学效果还能够节约教学成本。还要多多利用成本低的器材，羽毛球、跳绳、拔河、毽子、呼啦圈等，帮助学生健康快乐的度过小学时光。
2.2 丰富教学方法
新改革提出要以学生为主体，运用丰富的教学方法激发学生的学习兴趣，将以往学生被动学习方式转变为学生主动学习方式，营造良好的学习氛围提高学生的积极性。特别是在县城，教师的思想还停留在传统的教学思想上。因此，在县城小学体育教学中也要运用丰富的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生身心健康发展。自新课程改革不断推进后，符合县城小学体育的教学方法层出不穷，每一种都有其不同的特点，如：导入教学法、游戏教学法、创设情境教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法、实践教学法、实验教学法、小组合作教学法等等，而体育教学本身就是略自由的，更不用拘束于教学方法的运用。因此，教师在运用教学方法时，只要遵从教学方法本身特点，合理结合小学体育教学目标以及教学内容，就能够实现充分发挥出教学方法的作用价值。
例如：运用导入教学法进行体育教学，良好的开端就是成功了一半，运用导入教学法可以激发学生的学习兴趣，还可以进一步拉近师生之间的关系。小学生都是爱听故事的，在体育教学前召集学生，为学生讲述一个关于体育的小故事，小猪是一个非常懒的猪，有一天小猪的朋友小鹿叫小猪去跑步，小猪懒洋洋的说：我才不去呢！我还要睡觉呢！第二天小白兔来到猪家中叫小猪一起去游戏，小猪说：我才不去呢！我还要一边看电视一边吃零食呢！就这样日子一天天的过去了，小猪的朋友们都不叫小猪一起锻炼。某一天，小猪发现自己特别胖走路都特别吃力，小猪很后悔，于是去找他的好朋友们道歉，并一起锻炼身体。通过导入让学生明白锻炼身体的重要性，激发學生锻炼的欲望。
另外，在县城小学体育教学过程中，教师还可以根据学生的实际情况、现有资源实际情况以及教学内容创新教学方法，设计出最适合的教学方法运用到小学体育教学中，这种情况下能够不断提高体育教学趣味性，不断丰富体育教学。值得教师注意的是，在小学体育教学过程中运用丰富教学法时，教师一定要注重建立处在小学阶段学生特点上设计教学内容，并且还要注重教学方法能够适用在体育教学目的以及教学内容，这样才能够真正通过教学方法提高教学质量以及教学效率，营造高效课堂教学。
2.3 精心策划教学活动
教学活动的策划直接影响到教学质量的好坏，大多数体育课都是在室外进行教学的，县城的视野开阔，加上小学生本身注意力集中时间就少，所以学生的注意力会被各种事物吸引。因此，在体育教学中，教师应精心策划教学活动，做好一节课会出现所有状况的措施。在教学过程中，要考虑到教师在示范动作时，学生的分布情况是否每一位学生都能观察到教师的示范动作，哪一个位置才是做示范最有效的位置，以及运用什么样的教学方法。
例如：在进行体育教学中，笔者运用竞争比赛教学法进行教学，考虑到学生注意力不能长时间集中，将游戏带入到课堂教学中，集中学生的注意力。比如这节课的教学目标是篮球，笔者会开展一次友谊篮球赛，为了激发学生参与活动的欲望，胜利的队伍会得到相应的奖励，而没有胜利的队伍的奖励会少一些。教师要做好充分的准备，哪些学生一组是最公平的，哪些学生不能参加活动等等，从而不断的提高学生体育学习的积极性，促进学生体育学习上的进步。
3 总结
想要提高县城小学体育教学的教学质量，首先就要求体育教师应树立正确教学观念。其次，要充分利用现有资源和场地对体育场地和体育器材进行补充，丰富教学方法激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围提高学生的积极性。最后，精心策划教学活动，以此实施县城小学体育教学。
（作者单位：江苏省常州市朝阳新村第二小学）