众所周知，阅读教学是小学语文教学中必不可少的环节，它主要用于培养学生的逻辑思维能力，对学生自身的发展具有至关重要的作用，而在阅读教学中很好地融入读写教学模式则能进一步强化学生的写作和阅读理解能力，使学生能够得到全面发展。在过去的一段时间内，我国相关小学院校和教育部门加大了改革力度，对小学语文阅读教学模式做出了一定的整改，并取得了一定的成就。但是，由于受到陈旧教学理念和教学模式的制约，有关该方面的教学仍存在诸多不足之处有待解决。这篇文章将结合作者多年的工作经验和相关的期刊文献，从读写结合教学模式在小学语文教学中的重要性出发，对目前我国小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用现状进行分析，并结合其中存在的问题提出切实可行的改进措施。
　　一、读写结合教学模式的作用和重要性
　　著名教育家叶圣陶曾经说过：阅读理解和写作是语文教学中必不可少的两个环节，两者的有机结合对于提高学生的阅读理解能力和写作能力具有极其重要的作用。的确，阅读和写作教学既是小学语文教学的重点，也是该教育阶段的难点，对于语文教学水平的提高和学生自身的发展具有很大的决定性作用。
　　首先，读写教学的有机结合能够帮助学生快速掌握和牢记基础知识，而且有助于其对知识的理解，同时提高学生的阅读和写作能力。小学生的生理和心理年龄都尚未成熟，他们对知识的理解能力在很大程度上都有所欠缺，在语文教学中将读写有机结合，能够帮助学生从新的角度理解文章或者材料中提到的问题，使其能够轻松掌握一些良好的读写技能。其次，语文阅读教学中读写结合教学模式的大力推广和应用能够直接或者间接地培养学生的思考和逻辑思维能力。在语文教学中，阅读和写作都对学生的思维能力提出了一定的要求，譬如思维缜密、逻辑清晰等等。而小学生对知识的认知度仍然较小，在写作和阅读过程中考虑有所欠缺，将读与写有机结合不仅能够拓宽学生的知识面，而且还能使其考虑问题更加全面、准确，更重要的是能够适当提高他们的逻辑思维能力，为其日后的学习和工作带来帮助。
　　二、读写结合的教学现状分析
　　伴随着教育体制的改革，人们对于处于基层教育的教师素质有了更好的要求，作为一名优秀的基层工作者，需要在教学实践中不断摸索创新，为高素质人才的培养做出贡献，读写结合的教学模式是在实践过程中总结出的，是符合教学发展的客观规律，但是在实践教学过程中，众多教师将读写结合的教学模式视为形式，并未运用到实践，且在思想意识方面还有待加强。
　　另一方面小学生正处于系统学习的初级阶段，且好玩好动的天性使得他们阅读时注意力分散，且用于阅读的时间少之又少，学生在阅读方面缺乏积极性，也无科学指导，最终导致学生在写作时无素材，无感想，阅读、写作效率严重降低。
　　三、读写结合教学模式的应用措施探讨
　　新课程改革以来，教育部门加大了对小学语文中阅读和写作教学的要求，出台了许多新的政策来实现新型的教育目标。为了实现学生素质教育的全面发展以及学生学习技能的多方面发展，需要教师以及学生在阅读的过程中不断改革教学模式，创新教育理念，将读写结合教学模式成功应用于语文阅读教学中。
　　首先需要教师发挥引导作用，在教学过程中不断激发学生的学习兴趣，一方面将多媒体教学引入阅读教学中，让学生通过直观的形式观赏所写内容的相关材料，加深对题目的理解度，另一方面教师不对所写题目进行硬性规定，让学生根据自身的所观所想进行自由发挥，通过这种方式来激发学生读写兴趣，并挖掘学生的阅读与写作潜能。除此之外为鼓励学生读写的积极性，可将学生的优秀作品放于黑板上，或举报优秀作文比赛。
　　读写结合需要我们在教学中不断摸索，课上学习课文或读一段文章，常常念了开头或题目，让学生自己设想文章会写什么，或让他们给课文加、换结尾，丰富他们的想象力和创造力。每天课前安排一些时间，让学生把一天中的所见所闻、所思所想说一说，锻炼语言表达能力。有时让他们为画配文，或给某种物品配说明，写童话，编剧本。
　　阅读和写作作为语文教学中的重要环节和组成部分，对于提高学生的思维能力和写作等水平具有极其重要的作用。为了实现新课改后的教学理念和教学目标，顺利完成相应的教学任务，小学语文教师在日常教学中必须从自身出发，提高自己对读写结合教学模式的认识，加大对学生阅读和写作思维的培养力度，为其日后的发展奠定坚实的基础，并为我国整体教学水平的提高增砖添瓦，培养更多社会需要的实用型人才！
　　朱媛媛，教师，现居山东淄博。