一、现代信息技术应用于语文教学的优势分析
　　
　　信息技术在教育教学领域已经显示出它强大的生命力，许多教师积极运用现代信息技术进行教学，取得了传统教学无法比拟的效果。
　　
　　1.有利于培养学生学习兴趣。
　　
　　在实际教学中，利用信息技术所提供的多媒体素材，从中选取合适的教学需要的文字、图片、音频、视频资料等，能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。因此，选题得当，制作精美的CAI课件，不仅能吸引学生的注意，而且能激发学生的兴趣，引起学生丰富的想象和联想，激起学生探究的欲虱提高课堂教学效率。
　　
　　2.有利于拓展语文学习领域。
　　
　　信息技术。使传统文本阅读变为超文本阅读、电子阅读，阅读内容也不再局限于课本；学生的老师和同学将不再局限于本班、本校，所获得的语文知识是多元化、多数量的。同时，通过网络，学生还可以将自己的语文知识传授给他人。这样，他也是一位“语文教师”。具有了“学生”与“教师”双重身份。在这种“人人是教师，人人是学生”的语文课堂里，教与学的角色不断交互和整合，带来的必将是教学相长的不断深化，课堂中每个主体语文素养不断提高。
　　
　　3.有利于发挥学生主体作用。
　　信息技术注重以信息技术为载体，以学生主动探索为手段来组织教学，信息技术的交互性、开放性所提供的种种主动参与活动就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好条件，从而使学生能真正体现出学习主体作用。
　　
　　4.有利于教师与学生、学生与学生之间的相互交流、协作。
　　信息技术与语文教学的整合，学生和教师、学生和学生，甚至学生和不认识的人之间可以轻松地交流学习经验、取长补短，或进行讨论，可以把自己的作文发到网上让别人指点、修改，利用网络的交互性学习环境，把学生个体自我反馈信息、学生群体间的交流信息，与师生间的反馈、交流及时联系起来，形成多层次、多方面的立体信息交流网络。
　　
　　二、现代信息技术在语文教学中的具体运用
　　
　　1.教师结合学科实际，充分利用校园网站、远程教育卫星接受站和上丰富的信息资源进行备课、教学设计、经验交流及资源整合。由于现存学科课程教学大纲和教材中信息技术内容的缺失或信息含量的不足，我们应该利用信息技术在具体的教学活动中发挥网络优势，创造性地开发、利用信息资源。
　　2.把信息技术、网络技术和多媒体技术结合起来，在课堂教学中灵活运用多媒体网络进行教学。借助信息技术所提供的多媒体素材制作教学CAI课件，制造学习氛围，加强朗读训练，体会语言文字表达的情感，根据课文需要适时借助CAI课件把学生带人特定的语言环境之中理解词句，从而促进学生准确地把握语感。
　　3.通过电子邮件、校园论坛、留言簿BBS和学生作信息沟通，交流心得，使电脑真正成为收集、加工、传递信息的工具。在这样的真情交流中，学生的书面表达能力大大提高，作文均能言之有物。当然，这种交流要注意即时认真回复邮件，不可敷衍了事，同时对于学生片面甚或是错误的想法，不能简单否定，而应晓之以理地去说服他们。
　　4.有意识地利用一些特定的时间或场合，指导学生开展诸如“设计校徽”、“制作贺卡”、“网上征文”、“优秀课件”、“电子报刊等”等创新设计或制作活动，将获奖作品分类编辑，然后上传到局域网上，再引导同学相互阅读、观赏，提高学生的综合素质，以不断增强学生的现代化学习意识，并进一步培养学生适应未来社会需要的健全的人格和良好的个性心理品质。
　　当然，在语文课中运用信息技术辅助教学，一定要因地制宜，因材施教，不能一味追求感官的刺激，而应体现语文学科的特点，课件制作和运用要注意灵活性，要以是否有利于优化教学过程，是否有利于丰富学生学习语文的兴趣为出发点，否则就会画蛇添足、弄巧成拙。(作者单位陕西省扬陵区五泉中学)
　　责任编辑杨博