摘要：幼儿教育是人接受教育的起步阶段，也是实施素质教育中十分重要的基本前提，目的是实现幼儿在身心健康状态下得到全面发展，也是幼儿健康教育的最终目标。重视幼儿的身心健康发展，需要幼儿教师积极树立现代化教育观，关注幼儿心理和身体健康成长，开展有益的游戏活动等，促进幼儿的健康发育，同时能满足幼儿成长的内在体验和外在需求。
　　关键词：幼儿;健康行为;健康教育;多媒体教育
　　引言：幼儿的发育比较快，呈现出对未知的外界事物不断探索的过程，对外界的好奇心不断增强，逐渐发展为具有独立意识和不断对外界环境进行探索，不断通过肢体接触外界形成基本的心理认知，因此可以采取寓教于乐的形式结合幼儿的健康认知和行为习惯进行健康教育。幼儿健康教育是实施素质教育的重要前提，目的是培养身心健康的幼儿，也保证发育期幼儿的行为活动行为和塑造健康生活的重要教育内容。根据国家教育部颁布的《幼儿园工作规程》，提出幼儿园教育的总体要求是根据幼儿发育的特点，对幼儿的身体和心理发育实施有益教育，培育幼儿身体健康发展，培育积极健康的态度，为幼儿未来的教育和健康生活打下良好基础。
　　1.注重实施健康教育内容
　　幼儿健康是一个广泛而系统的过程，旨在培养幼儿能养成良好的健康行为意识，同时让幼儿在发育期充分认识到身体的各个部位。幼儿教师要在日常生活中指导幼儿的生活，向幼儿渗透健康态度和生活行为，如养成爱生活，讲究卫生的生活习惯，勤剪指甲，勤洗脸刷牙，注重自己的个人卫生和仪表整洁。生活作息良好，如早睡早起、坚持晨练，保持身体一天充满活力。幼儿教师必须及时了解幼儿的心理活动轨迹，培养幼儿的积极健康情绪，让幼儿在成长中享受一个温馨、快乐、和谐的环境，情绪稳定，能和其他幼儿保持良好沟通。一旦发现幼儿出现消极情绪，幼儿教师需要寻找原因并进行必要的心理疏导教育，化解幼儿的情绪问题。幼儿教师自身也需要保持良好的情绪，给幼儿良好的学习体验。幼儿园的活动强调对幼儿的体、智、劳进行全方面塑造，通过开展多种有趣的体育活动，如开展舞蹈、投掷、攀爬等活动，通过不同活动促进幼儿的身体各项机能健康发育，如舞蹈锻炼幼儿的身体协调和反应力，投掷和攀爬锻炼幼儿的耐力和活力，促进幼儿的身体发育良好，保持各項健康指标良好。幼儿完全可以根据自己的兴趣和爱好获得充分的学习机会，在一个能享受自由的活动空间中学习，培养幼儿的社会认知和健康人格，对幼儿的身心发育均有良好作用。
　　2.巩固幼儿的健康行为
　　幼儿的可塑性极强，具有非常强的学习和适应能力，因此需要不断巩固和加强幼儿的健康行为意识，通过感知和练习认识健康的行为习惯，对幼儿进行日复一日的常规指导，让幼儿在不知不觉中养成相应的健康习惯。因此，幼儿教师应该不断对幼儿已经形成的的健康行为给予肯定，不断强化幼儿形成的健康认知。如养成健康的饮食习惯，幼儿教师需要讲授正确的用餐姿势和不挑食、不剩饭的意识，将健康饮食的理念和策略渗透到幼儿的生活中，可以选择对养成健康饮食意识的幼儿一定奖励，如点名表扬、夸赞等精神鼓励，或者给予一定物质鼓励，如红花、铅笔、玩具等，为大家树立榜样，让幼儿形成一定的自我激励意识。在选择巩固幼儿的健康行为上，幼儿教师需要有目的性地根据幼儿的性别、年龄、性格进行培育，如可以在班级上鼓励性格开朗的幼儿，对性格内向的幼儿则私下进行鼓励。不断通过各种形式观察和评估幼儿的健康行为养成，及时总结出能有效巩固幼儿健康行为的方式。
　　3.多媒体教育使健康教育生动活泼
　　幼儿健康教育需要保证幼儿能够自由愉快感受和学习的健康态度，行为习惯都能保持健康状态，感受愉悦环境带来的健康快乐的成长体验，这是保证幼儿能健康发展的必要条件。多媒体技术可以为幼儿健康教育提高有益帮助，比如动画片和投影结合的形式，为幼儿播放和健康教育有关的动画片，如《被澡盆卡住的熊》，让幼儿认识到卫生保健的重要性，以寓教于乐的形式展现，把原本单一的故事书变得更有趣，利用影音感染力强和生动活泼以及激发幼儿学习和活动兴趣的特点，弥补幼儿缺乏认知和生活经验的不足，帮助幼儿获得健康知识，并用实际行动保持健康行为。把握幼儿的心理特征，运用多媒体技术使教育手段和目标达成一致，让幼儿认识到要勤洗澡，养成爱卫生和重视健康的习惯。
　　综上所述，帮助幼儿健康发展是幼儿健康教育的重要内容，需要受到特别重视，身心健康是幼儿获得其他健康发展的前提，也是幼儿成长道路中的源泉。因此，基于健康教育理念，应该把健康教育因素渗透在幼儿的日常活动中提升幼儿的发育。所以要不断建立和完善幼儿健康教育的发展模式，统筹幼儿的身心健康教育理念，将健康教育融入到幼儿的各个生活环节中，也是提升现代社会健康观的必要性前提。
　　参考文献：
　　[1]高敏.幼儿不同年龄阶段心理健康教育的重点及原则[J].甘肃教育，2017（16）：38.
　　[2]胡萍.探究幼儿健康教育存在的问题及对策建议[J].佳木斯职业学院学报，2017（07）：289.