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本文围绕“如何才能让数学教学更好地服务于儿童发展,将学科知识真正转化为学科素养”这一核心问题,以“探索规律”这一教学案例为切入点,对小学数学课堂教学中应设置冲突与挑战来激发学生的思维;体验成功与乐趣来培养学生的自信;回归生活有效追问使学生学会应用;关注思维品质来提升学生数学素养等方面进行了探讨和研究。