【摘 要】
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从20世纪80年代至今,我国对大学英语进行了多次改革,改革方向涉及教学模式、教学内容、评价体系等,取得了卓越的成效.口语作为产出型技能,不仅要求学生具备基本的语法、遣词
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从20世纪80年代至今,我国对大学英语进行了多次改革,改革方向涉及教学模式、教学内容、评价体系等,取得了卓越的成效.口语作为产出型技能,不仅要求学生具备基本的语法、遣词造句的能力,还需具备正确的语音语调,几项能力综合使学生们对“说英语”望而却步.互联网的出现改变了人类交流的方式,同时也给英语口语教学带来了新的契机.2021年2月,中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第47次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截止到2020年12月,我国网民规模突破9.8亿大关,其中手机网民比例已达99.7％.面对“数字原住民”这个群体,大学英语口语教学方式必定会发生翻天覆地的改变.
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