思想品德教育班级管理班主任工作新课程改革给基础教育带来了巨大的变化，学生可能因此改变他们的一生，教师也将焕发出新的光彩。作为一名初中思想品德教师在课改之风吹遍校园时心中欣喜不已。因为长期以来思想品德课教学普遍处于尴尬状况，一方面思想品德课是学校德育的核心，它作为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程，对学生的健康成长、人才的培养、民族的前途和国家的发展都起着其他学科不能替代的作用；另一方面，从长期存在的实际情况看，思品虽做为一门中考学科，但历来学生重视的少，轻视的多，而且长期的传统政史老师都是多班教学，我最多教过六个班的政治课。形形色色的学生，不同的特点班级，参差不齐的知识水平……于是在教学过程中普遍存在教师难教、厌教，学生厌学的现象。
　　“没有爱就没有教育”。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。要想让孩子真正感受到老师对他们的亲近和爱，就要和他们进行亲密的思想交流，接近他们。作为科任教师我与他们接触的比较少，于是我经常在课前早去的时间和他们围在一起开心的聊一聊；劳动锻炼和他们一起参与；课上为他们捡起掉在地下的一支笔，一本书；为他们解决相互间的一点小纠纷，时间长了，我成了学生们公认的好老师，值得信任的老师。教育者本身就是一本珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透到教育过程中。如果能够通过自己的人格品质吸引学生，令学生爱戴敬佩，我们的教育就向成功迈进了一大步。这样就会以自己的魅力使学生愿意去学，愿意听从我们的教诲，甚至我们的责罚和训斥。教g育无小事，事事教育人，付出爱心我们会收获的更多。
　　让学生在轻松愉快的学习氛围中接受德育教育。课堂上教师不应该因学生的违纪而大动肝火，而应让学生在轻松愉快的学习氛围中接受德育教育。教师希望学生做什么、如何做，或是不希望学生做什么，都应根据需要给学生一个“信号”，使之能迅速觉察，心领会神，并按老师的意图行事。
　　因材施教效灵活多样效果好。不同的年龄有不同的心理特点，不同的年级也有其独有的特点。针对不同年级的教育教学目标，教师应努力寻找“优化”的突破口。七年级通过联系学生的思想实际和行为表现贯彻理论联系实际的原则，抓住学生带有普遍性的典型思想和身边的典型“小事”，通過小组体验、感悟、交流，提高学生的思想认识，培养学生良好的行为习惯及优良品质。八年级推广“案例教学法”，突破教学重点，帮助学生逐步树立法律意识，将自觉学法、懂法、守法、护法落实在行动中。
　　学校的每门功课都有德育功能，每件事都有德育元素，我们每位老师都是德育工作者。要有“校园无小事，事事皆育人”的大德育观，从课内延伸到课外，从校内拓展到校外，使德育教育“随风潜入夜，润物细无声”。