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【摘 要】 随着社会对环境保护的不断重视，对于高中阶段的实验也提出了更高的要求，高中化学的课堂实验不断向绿色化发展。实验的绿色化是可持续发展的根本要求，是进行化学实验的核心要义。在化学实验中，减少化学试剂的使用，改善化学实验的环境，避免产生化学污染是重要的教学课题。
【关键词】 高中化学 实验 绿色化
高中化学实验的绿色化，是指在实验的过程中不要产生污染，也意味着要对化学的残余物、废弃物进行正确的处理和必要的再利用。高中化学实验与物理试验、生物实验是有不同的，化学实验是消耗性的实验，一些化学药品的污染风险也更大，因此，探索高中化学的绿色实验势在必行。
一、实验方案绿色化
1. 实验装置密封化
对实验装置进行密封化的处理，可以防止污染物的扩散，将实验中产生的污染物收集在装置内部，进行统一的处理，在产生一些有害气体时，可以进行统一的尾气处理，从源头进行预防，避免造成环境污染，威胁到实验场所人员的生命安全。比如在进行《氯气与水的反应》实验时，实验过程中可以将产生的氯气统一收集在针筒里，再用针头去吸入适量的纯净水，然后用橡胶塞堵住针头，用手震荡，观察实验产生的现象。这样的实验方式，做到了实验装置的密闭性，可以防止氯气溢出，同时通过针筒能更加直接的关注到气压的变化，达到更好的实验效果。当然也可以采取将氯气收集到矿泉水瓶中，同样加入水，盖上瓶盖，进行震荡，观察气体和溶液颜色的变化，观察矿泉水瓶的变化，通过这些方式，都能在密闭的情况下完成实验，获得实验成果，保护环境。
2. 实验并联或串聯化
高中化学实验的串联化是指按照先后顺序进行组合，变成一个实验的方式，这样不但可以节约实验时间，还能避免产生实验的中间产物造成环境污染，减少实验的风险性。化学实验的并联化，是指将许多个实验，或者是有多个步骤的实验在同一个装置中进行，这样可以简便操作流程和实验用品的用量，减少化学药品的损耗。比如在进行《化学能与电能的相互转化》的实验时，进行并联化的实验，将原电池和电解池设计在一套实验装置中，通过开关进行相应的控制，有效减少实验的步骤，并能减少实验化学药品的应用，仅需要硫酸钠溶液，有效的改进实验，减少环境污染，最后产生的实验气体只有氢气和氧气两种无污染的气体，达到了试验的安全性。
3. 实验废物绿色化
实验废物的绿色化是指对实验产生的废物尽可能的进行循环利用和妥善处理。在实验时，应该本着先处理后废弃的原则。丢弃的是废物，回收的就是资源，在实验时要尽可能变废为宝，化害为利。比如对一些实验中产生的废酸废碱进行中和处理，对一些溶液PH稀释到7再排放，一些含有重金属离子的溶液先进行化学沉淀，再埋到地下，对于一些有较强氧化性或者还原性的溶液，先进行氧化还原反应处理之后再进行排放。对于不能进行回收和处理的废渣，应该进行集中地处理，最大程度做到对环境的无害化。
4. 实验模式绿色化
对于一些危险系数极高的实验来说，为了能够取得相同的教学效果，教师应该探索化学仿真实验，通过计算机软件和多媒体动画的演示，完成实验内容，有效地规避风险。对于一些实验由于操作难度和技术的限制，不适合学生操作，为了让学生更直观的观看实验过程，教师可以进行实验环节的录播，在进行课堂教学的时候为学生进行播放，还能针对教学进度，进行慢放、回放等，更加符合教学需求，会更能为化学实验的教学带来便利。
二、实验药品的绿色化
1. 原料绿色化
在高中化学实验中用到的许多实验原料是存在污染性的，进行更加绿色化的获取，也能够有效地减少污染。比如在《碘元素的提取和检验》实验中，如果以海带为原料获取碘，首先要对海带进行灼烧，会产生大量呛鼻的烟雾，污染实验环境，这时候就可以改变使用的原料，用淀粉碘化钾试纸、加碘食盐和食醋为原料，这样的原料在生活中非常容易获得，同时在实验过程中又健康环保，一举两得。
2. 溶剂绿色化
在化学实验中，溶剂的危险性是非常大的，因为许多溶剂易挥发，有刺激性气味，还容易与空气中的气体发生反应，是实验中很大的隐患。因此，在溶剂的选择上，选择无毒的溶剂就非常重要。比如在进行碘水的萃取实验中，用到的四氯化碳萃取剂具有很强的挥发性以及致癌性，在室内的实验中，即使有通风橱和窗户，浓度也非常容易超标，对师生的身体健康产生很大的威胁，在这个过程中选择无毒的萃取剂就尤为重要。比如像二氯甲烷或正己烷这样的有机溶剂，在实验中能够有更高的环境和安全保障。
3. 催化剂绿色化
众所周知，在化学实验中，催化剂能够有效的帮助反应的进行，提高反应的速度和取得更好的实验效果。但是许多催化剂也有弊端，比如在《影响过氧化氢分解反应速率的因素》的实验中，选择二氧化锰作催化剂，但是二氧化锰是粉末状的，固体废弃物难以回收，对环境的污染比较大，这时候，就应该用生土豆片进行试验催化剂替换，材料易获得，现象更明显，催化效果更好，污染程度也更小。
高中化学实验的绿色化，有助于推动化学教学的绿色发展，既是对社会环境的有效保护，也是对学生和教师生命安全的保障。在化学实验时，不能因噎废食，为了预防污染而不进行实验，应该积极探索更高效可持续的试验方法，完成高中化学的试验教学内容，为高中化学的发展起到助推作用。
参考文献
[1] 杨娟.绿色化学”理念下高中化学实验教学改革研究[D].重庆：西南大学，2015（9）.
[2] 樊彦伶.高中化学实验教学中实验绿色化的研究[D].广西：广西师范大学，2017（4）.
[3] 邢季颖.绿色化学理念在高中化学实验中的应用研究田[J].辽宁：辽宁师范大学，2018（4）.
【关键词】 高中化学 实验 绿色化
高中化学实验的绿色化，是指在实验的过程中不要产生污染，也意味着要对化学的残余物、废弃物进行正确的处理和必要的再利用。高中化学实验与物理试验、生物实验是有不同的，化学实验是消耗性的实验，一些化学药品的污染风险也更大，因此，探索高中化学的绿色实验势在必行。
一、实验方案绿色化
1. 实验装置密封化
对实验装置进行密封化的处理，可以防止污染物的扩散，将实验中产生的污染物收集在装置内部，进行统一的处理，在产生一些有害气体时，可以进行统一的尾气处理，从源头进行预防，避免造成环境污染，威胁到实验场所人员的生命安全。比如在进行《氯气与水的反应》实验时，实验过程中可以将产生的氯气统一收集在针筒里，再用针头去吸入适量的纯净水，然后用橡胶塞堵住针头，用手震荡，观察实验产生的现象。这样的实验方式，做到了实验装置的密闭性，可以防止氯气溢出，同时通过针筒能更加直接的关注到气压的变化，达到更好的实验效果。当然也可以采取将氯气收集到矿泉水瓶中，同样加入水，盖上瓶盖，进行震荡，观察气体和溶液颜色的变化，观察矿泉水瓶的变化，通过这些方式，都能在密闭的情况下完成实验，获得实验成果，保护环境。
2. 实验并联或串聯化
高中化学实验的串联化是指按照先后顺序进行组合，变成一个实验的方式，这样不但可以节约实验时间，还能避免产生实验的中间产物造成环境污染，减少实验的风险性。化学实验的并联化，是指将许多个实验，或者是有多个步骤的实验在同一个装置中进行，这样可以简便操作流程和实验用品的用量，减少化学药品的损耗。比如在进行《化学能与电能的相互转化》的实验时，进行并联化的实验，将原电池和电解池设计在一套实验装置中，通过开关进行相应的控制，有效减少实验的步骤，并能减少实验化学药品的应用，仅需要硫酸钠溶液，有效的改进实验，减少环境污染，最后产生的实验气体只有氢气和氧气两种无污染的气体，达到了试验的安全性。
3. 实验废物绿色化
实验废物的绿色化是指对实验产生的废物尽可能的进行循环利用和妥善处理。在实验时，应该本着先处理后废弃的原则。丢弃的是废物，回收的就是资源，在实验时要尽可能变废为宝，化害为利。比如对一些实验中产生的废酸废碱进行中和处理，对一些溶液PH稀释到7再排放，一些含有重金属离子的溶液先进行化学沉淀，再埋到地下，对于一些有较强氧化性或者还原性的溶液，先进行氧化还原反应处理之后再进行排放。对于不能进行回收和处理的废渣，应该进行集中地处理，最大程度做到对环境的无害化。
4. 实验模式绿色化
对于一些危险系数极高的实验来说，为了能够取得相同的教学效果，教师应该探索化学仿真实验，通过计算机软件和多媒体动画的演示，完成实验内容，有效地规避风险。对于一些实验由于操作难度和技术的限制，不适合学生操作，为了让学生更直观的观看实验过程，教师可以进行实验环节的录播，在进行课堂教学的时候为学生进行播放，还能针对教学进度，进行慢放、回放等，更加符合教学需求，会更能为化学实验的教学带来便利。
二、实验药品的绿色化
1. 原料绿色化
在高中化学实验中用到的许多实验原料是存在污染性的，进行更加绿色化的获取，也能够有效地减少污染。比如在《碘元素的提取和检验》实验中，如果以海带为原料获取碘，首先要对海带进行灼烧，会产生大量呛鼻的烟雾，污染实验环境，这时候就可以改变使用的原料，用淀粉碘化钾试纸、加碘食盐和食醋为原料，这样的原料在生活中非常容易获得，同时在实验过程中又健康环保，一举两得。
2. 溶剂绿色化
在化学实验中，溶剂的危险性是非常大的，因为许多溶剂易挥发，有刺激性气味，还容易与空气中的气体发生反应，是实验中很大的隐患。因此，在溶剂的选择上，选择无毒的溶剂就非常重要。比如在进行碘水的萃取实验中，用到的四氯化碳萃取剂具有很强的挥发性以及致癌性，在室内的实验中，即使有通风橱和窗户，浓度也非常容易超标，对师生的身体健康产生很大的威胁，在这个过程中选择无毒的萃取剂就尤为重要。比如像二氯甲烷或正己烷这样的有机溶剂，在实验中能够有更高的环境和安全保障。
3. 催化剂绿色化
众所周知，在化学实验中，催化剂能够有效的帮助反应的进行，提高反应的速度和取得更好的实验效果。但是许多催化剂也有弊端，比如在《影响过氧化氢分解反应速率的因素》的实验中，选择二氧化锰作催化剂，但是二氧化锰是粉末状的，固体废弃物难以回收，对环境的污染比较大，这时候，就应该用生土豆片进行试验催化剂替换，材料易获得，现象更明显，催化效果更好，污染程度也更小。
高中化学实验的绿色化，有助于推动化学教学的绿色发展，既是对社会环境的有效保护，也是对学生和教师生命安全的保障。在化学实验时，不能因噎废食，为了预防污染而不进行实验，应该积极探索更高效可持续的试验方法，完成高中化学的试验教学内容，为高中化学的发展起到助推作用。
参考文献
[1] 杨娟.绿色化学”理念下高中化学实验教学改革研究[D].重庆：西南大学，2015（9）.
[2] 樊彦伶.高中化学实验教学中实验绿色化的研究[D].广西：广西师范大学，2017（4）.
[3] 邢季颖.绿色化学理念在高中化学实验中的应用研究田[J].辽宁：辽宁师范大学，2018（4）.