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国家兴衰系于教育，百年大计系于教育，教师是教育的承担者主要工作者，以传道授业，解惑疑难为宗旨，秉承奉献无悔青春，人类灵魂工程师。
改革开放以来我国经济飞速发展，激起千层巨浪，夹杂泥沙肆虐着。自然界如此，人世间岂能例外。离婚这个字眼，在老辈人的眼中视为不耻，伤风败俗之事，而如今离婚成为一种时尚，大有与日俱增之势。
打开“百度”寻找“离婚”相关的词条，诸如离婚协议书、离婚律师等方便快捷办理；输入离婚率，触目惊心的数据，2016年国家民政局统计，最高值北京39%，最低值25%，80后90后尽有一半。在这千万破碎的家庭后面，有着多少鲜为人知的辛酸，我们且不去评论，单看眼泪盈盈的孩子，作为一个多年从事教育工作的教师，心中有如五味瓶打翻，自知酸涩，只有当过教师的人懂得，单亲家庭的孩子给教育平添了多少困难，给孩子的成长造成多少困惑。
我搜寻了这些年的学生，查看他们的资料，映入眼帘的数据，单亲孩子逐年增加，这些孩子的成绩都在中、下等，到今年我所带的四年级这个班，单亲孩子占半数，对他们作出认真细致的分析，总结出几类情形。
优势：孤独感增强，喜欢一个人思考问题，解决问题，做事比较冷静细心，时常会有特别的想法，易有创意产生，人格膨胀度高，容易形成自信；
劣势：孤僻感增强，生活积极性降低。对其他小朋友的信任度降低，对周围充满警惕，合作意识不强，性格中自卑的因素容易产生，为人处事失去信心。
学校里沉默寡言，不主动与同学攀谈，对同学总是爱理不理的，独行侠式的人物，令同学们敬而远之。
在一次名为“我的理想”为主题的班会上，每个学生都说出心中理想，但该生站着呆若木鸡，良久才从牙缝里挤出几个字“没有想好”，沉闷的回答打破了活跃的气氛。引发的教育深思，教育不仅专注传授书本知识，更应深入学生内心，塑造阳光快乐的个性，面对困难的勇气。
学生丙，性别：女，年龄：10岁。3岁时父母离异，便随母亲奔走异乡，后母亲改嫁，继父不待见小孩，其母在家不能作主，孩子稍有不对，轻则一顿骂，重则一顿打。长期高压，造就战战兢兢，性格内向，不善言语，胆小软弱。
曾经发生这样一幕，一天下午第一节课，我提前十分钟走进教室，学生们惊慌失措的跑回自己的座位，教室后面，该小女孩头披丝巾，唇抹口红，在做“过家家”游戏， 我的出现，他慌忙卸妆，胡乱的用手抹脸，俨然成了花脸张，其他学生手捂着嘴偷乐，作为老师还必须收拾残局，给她擦干净脸。
另一次，周五大扫除，由劳动委员全权负责，完毕后，我去检查卫生情况，只看见该女孩一个人抱着一大堆扫帚，边走边回头看掉在地上的，我快步走过去，勒令放下，知道又是被同学们欺负。我不止一次的强调，不准欺负弱小。生气之余，少不了集中学生们训斥，学生们照例低头，知道错误，保证不会再有下次，承诺如再犯，甘愿接受处罚。这些事情虽过去，但要改变其软弱的性格，我感到仅凭学校教育是远远不够的，必须协同家长的参与。
成绩上表现来看：
学生当然以成绩论英雄，成绩不好焉能得到老师的赏识和同学认可，在教学中收集了几类情形，以资探讨。
学生丁，星期一，交作业，无，原因，去吃酒，电话告诉家长，获知其父在外省打工，其母年前改嫁，家中只有年逾八旬的奶奶，告家长无门。星期二，交作业，无，原因，停电；星期三，交作业，无，原因，晚饭太晚，连续三天不写作业，已经超过我的忍耐底线，我气愤得对他歇斯底里的大吼，震人发聩的吼叫把全班都镇住了，教室里气氛凝重，学生从未见过我这么生气，我想用最恶毒的话来咒骂，话到嘴边又咽下，却变成了温言细语，“奶奶在家煮饭，爸爸在外挣钱是职责，学生上学做作业也是职责，人人都有自己应该做的事情。老师传授的知识，不做作业巩固是不能掌握，长期下去，你与大家的距离会越来越远，你也不想成为一个差生嘛！被同学们瞧不起啊！”不知道这番话对他有没有帮助，我真心希望他能转变。
过后，我审视此类情形的解决方法，如果家长能全力配合学校，在家督促学生完成作业，或许，学生能养成自律的习惯，就不会发生这样的事了。
还有一例是最近收集到的，男，10岁，父母离异，母亲远走他乡，该生随父亲，家中有爷爷和奶奶，均七十余岁，其父亲在本地打零工，爱赌博，平时没时间照顾孩子，脾气暴躁，听到小孩在学校不乖，必遭到拳打脚踢，老师不敢告之实情，不完成作业，中午留下来补，班上也组成帮扶小组，负责监督和帮扶，经过一段时间的观察，数量基本达标，质量就差一大截。教育审视，性格的惰性，学习不勤奋，追根溯源，缺乏家庭的温暖，家人的关怀。
由于家庭原因，造成小孩的性格缺陷，导致一系列的恶性循环，使他们在成长道路就输在起跑线上，注定他们的人生多坎坷，他们本应该健康快乐的成长，不应该承受不属于他们年龄的重负。当然除了离异原因，还有意外事故，造成不幸，有时童年的不幸也是孩子宝贵的成长财富。
作为老师，本着一颗宽容的心，公平、公正的对待每一个学生，希望每個孩子都优秀，往往事情并非如愿，多年教育工作探索证明学校教育与家庭教育同步，是新时期教育稳健发展的基石。（单位：贵州省黔南州贵定县盘江镇甘溪小学）
改革开放以来我国经济飞速发展，激起千层巨浪，夹杂泥沙肆虐着。自然界如此，人世间岂能例外。离婚这个字眼，在老辈人的眼中视为不耻，伤风败俗之事，而如今离婚成为一种时尚，大有与日俱增之势。
打开“百度”寻找“离婚”相关的词条，诸如离婚协议书、离婚律师等方便快捷办理；输入离婚率，触目惊心的数据，2016年国家民政局统计，最高值北京39%，最低值25%，80后90后尽有一半。在这千万破碎的家庭后面，有着多少鲜为人知的辛酸，我们且不去评论，单看眼泪盈盈的孩子，作为一个多年从事教育工作的教师，心中有如五味瓶打翻，自知酸涩，只有当过教师的人懂得，单亲家庭的孩子给教育平添了多少困难，给孩子的成长造成多少困惑。
我搜寻了这些年的学生，查看他们的资料，映入眼帘的数据，单亲孩子逐年增加，这些孩子的成绩都在中、下等，到今年我所带的四年级这个班，单亲孩子占半数，对他们作出认真细致的分析，总结出几类情形。
优势：孤独感增强，喜欢一个人思考问题，解决问题，做事比较冷静细心，时常会有特别的想法，易有创意产生，人格膨胀度高，容易形成自信；
劣势：孤僻感增强，生活积极性降低。对其他小朋友的信任度降低，对周围充满警惕，合作意识不强，性格中自卑的因素容易产生，为人处事失去信心。
学校里沉默寡言，不主动与同学攀谈，对同学总是爱理不理的，独行侠式的人物，令同学们敬而远之。
在一次名为“我的理想”为主题的班会上，每个学生都说出心中理想，但该生站着呆若木鸡，良久才从牙缝里挤出几个字“没有想好”，沉闷的回答打破了活跃的气氛。引发的教育深思，教育不仅专注传授书本知识，更应深入学生内心，塑造阳光快乐的个性，面对困难的勇气。
学生丙，性别：女，年龄：10岁。3岁时父母离异，便随母亲奔走异乡，后母亲改嫁，继父不待见小孩，其母在家不能作主，孩子稍有不对，轻则一顿骂，重则一顿打。长期高压，造就战战兢兢，性格内向，不善言语，胆小软弱。
曾经发生这样一幕，一天下午第一节课，我提前十分钟走进教室，学生们惊慌失措的跑回自己的座位，教室后面，该小女孩头披丝巾，唇抹口红，在做“过家家”游戏， 我的出现，他慌忙卸妆，胡乱的用手抹脸，俨然成了花脸张，其他学生手捂着嘴偷乐，作为老师还必须收拾残局，给她擦干净脸。
另一次，周五大扫除，由劳动委员全权负责，完毕后，我去检查卫生情况，只看见该女孩一个人抱着一大堆扫帚，边走边回头看掉在地上的，我快步走过去，勒令放下，知道又是被同学们欺负。我不止一次的强调，不准欺负弱小。生气之余，少不了集中学生们训斥，学生们照例低头，知道错误，保证不会再有下次，承诺如再犯，甘愿接受处罚。这些事情虽过去，但要改变其软弱的性格，我感到仅凭学校教育是远远不够的，必须协同家长的参与。
成绩上表现来看：
学生当然以成绩论英雄，成绩不好焉能得到老师的赏识和同学认可，在教学中收集了几类情形，以资探讨。
学生丁，星期一，交作业，无，原因，去吃酒，电话告诉家长，获知其父在外省打工，其母年前改嫁，家中只有年逾八旬的奶奶，告家长无门。星期二，交作业，无，原因，停电；星期三，交作业，无，原因，晚饭太晚，连续三天不写作业，已经超过我的忍耐底线，我气愤得对他歇斯底里的大吼，震人发聩的吼叫把全班都镇住了，教室里气氛凝重，学生从未见过我这么生气，我想用最恶毒的话来咒骂，话到嘴边又咽下，却变成了温言细语，“奶奶在家煮饭，爸爸在外挣钱是职责，学生上学做作业也是职责，人人都有自己应该做的事情。老师传授的知识，不做作业巩固是不能掌握，长期下去，你与大家的距离会越来越远，你也不想成为一个差生嘛！被同学们瞧不起啊！”不知道这番话对他有没有帮助，我真心希望他能转变。
过后，我审视此类情形的解决方法，如果家长能全力配合学校，在家督促学生完成作业，或许，学生能养成自律的习惯，就不会发生这样的事了。
还有一例是最近收集到的，男，10岁，父母离异，母亲远走他乡，该生随父亲，家中有爷爷和奶奶，均七十余岁，其父亲在本地打零工，爱赌博，平时没时间照顾孩子，脾气暴躁，听到小孩在学校不乖，必遭到拳打脚踢，老师不敢告之实情，不完成作业，中午留下来补，班上也组成帮扶小组，负责监督和帮扶，经过一段时间的观察，数量基本达标，质量就差一大截。教育审视，性格的惰性，学习不勤奋，追根溯源，缺乏家庭的温暖，家人的关怀。
由于家庭原因，造成小孩的性格缺陷，导致一系列的恶性循环，使他们在成长道路就输在起跑线上，注定他们的人生多坎坷，他们本应该健康快乐的成长，不应该承受不属于他们年龄的重负。当然除了离异原因，还有意外事故，造成不幸，有时童年的不幸也是孩子宝贵的成长财富。
作为老师，本着一颗宽容的心，公平、公正的对待每一个学生，希望每個孩子都优秀，往往事情并非如愿，多年教育工作探索证明学校教育与家庭教育同步，是新时期教育稳健发展的基石。（单位：贵州省黔南州贵定县盘江镇甘溪小学）