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【摘要】英语是一门全球通用的大语言，如今的英语在应试、就业方面的应用也是非常广泛的。因此，英语的教学就显得尤为重要。但如今，许多教师在课堂上往往只采用传统的教学方法来教学，忽略了英语教学的灵活性。而本人认为，只有教师采用有效的教学方法，才能使每堂课的教学获得加倍的成果。
【关键词】高中英语 教学方法 激发兴趣 提高能力 获得进步
同汉语一样，英语也是一门具有魅力的语言类学科，它不仅仅是考试中的题目，更重要的是它也是人们生活中赖以交流的工具。对于当代的学生来说，英语的重要性在日益提高，甚至已经成为他们学习过程甚至今后就业所必备的技能。学习英语，本身是一件十分有趣的事情，但现在很多学生都把学习英语的过程当作枯燥的任务来完成，并没有发现英语学习的魅力之处，这对学习英语来说是一种千万不能出现的心态。在我看来，教师应该从日常的教学方法处下手，来促使学生改变这种错误的学习想法，带领学生在英语课堂中发现学习英语的乐趣，从而使学生爱上英语，能够在生活中自愿、自觉地去钻研英语学科，从而达到英语学习上的切实进步。下面，我就关于高中英语的有效教学方法作出如下几点讨论：
一、从单词基础下手进行攻破，督促学生进行单词部分练习
古人有云：“千里之堤，溃于蚁穴。”学习就好比这座千里的堤防，单词掌握的缺陷就相当于这一个个蚁穴，虽然看似不起眼，却是十分致命的。如果学生在单词方面出现漏洞，那么无论他多么努力，他的英语的学习能力都很难得到提高，可见单词基础对于英语学习的重要性。然而很多学生在学习中却往往忽略了单词这一基础模块的重要性，常常急于求成地去攻取阅读、写作等模块，殊不知这些较为复杂的知识正是由单词基础升华而来的。所以，教师在教学过程中应该重视学生对单词部分的掌握程度，督促每一个学生将单词部分掌握牢固，力保学生在考试时不因为单词方面的低级失误而出现不必要的失分情况。要做到这一点就需要学生在学习过程中掌握一些快速有效的单词记忆方法。比较常见的单词记忆方法莫过于音标记忆法，这是最基础也是最为有效的记忆方法，单词的组合方式是千变万化的，但如果通过它们相似的读音去记忆单词就是比较容易的了，音标在英语中的作用就类似于语文的汉语拼音，只要学生会读单词，就能基本正确地拼写出来，换句话说，只要学生能够拼写出来，就能够写出这个单词的音标组合。很多学生认为音标的学习是简单的，其实不然，有时读音的长短不同，就出现了两个截然不同的字母音标，所以要求学生在学习的时候万万不可以粗心大意，学生只有将音标反复地认真掌握，达到纯熟运用的状态，单词的记忆才能更加快速、更加精确。还有另一种较为有效的记忆方法就是阅读记忆法，通过短文来记忆单词，将单词放于文章中记忆，将更有助于学生记忆单词的涵义，通过短文的故事性提高单词的生动性，让学生通过对短文的学习不断来复习所学单词的多重含义，使得单词学习不再是死板乏味的，而变得更加生动、有趣。
二、在课堂上充分激发学生对于英语学习的主观能动性
任何一个科目的学习，都要扎根于学生本身的学习兴趣才有更多提高的空间，英语亦是如此，只有学生在课堂上充分激发自身的主观能动性，将被动学习的状态转换为主动学习的状态，在学习过程中自己想学、自己要学，并主动参与到教师的教学过程中来，才能够真正发挥英语课堂教学的最大效用。而在课堂上激发学生主观能动性的最佳方法就是教师创造出一个较为活跃轻松的课堂氛围。教师创造课堂氛围的方法是多种多样的，可以运用一些学生较感兴趣的话题来适当提起学生的兴趣，从而引发学生的课堂积极性，如：根据课文内容给学生适当播放一些与之相关英文电影或视频片段，带领学生阅读一些有益的英文名著片段等等。学生对这些话题的兴趣相对来说都是较为浓厚的，所以就会对教师所讲的内容进行更加认真的聆听，也会对他们所感兴趣的内容有更加深刻的记忆。教师还可以在课堂上积极运用多种教学方式，让学生更好地融入到课堂中来。长期使用古板的听说教学方式很容易引发学生对英语学习的厌倦心理。因此，如果能在课堂上适时变化一下英语教学的方式，无疑是一个灵活的好方法。如：偶尔开展英语朗诵演讲类竞赛、在课堂上运用对问题进行分小组讨论的方式…通过这些不同的方式进行英语课堂授课，可以保持学生对英语学习的积极性与新鲜感。让学生能够在轻松愉悦的气氛中更好地完成英语的学习，并使每一个学生都能充分参与到英语课堂中来，严格跟随教师的教学进度，始终保持良好的课堂效率，促使学生真正成为英语课堂上的主人，从而在不知不觉中获得意想不到的提高。
三、鼓励学生将英语运用于生活
英语学习的主要目的并不是仅仅用于英语考试，更重要的是教会学生将英语在生活中加以实际的运用，使它真正成为一种可以用来交流的工具。目前很多学生只顾提高卷面成绩，往往忽略了听说这个十分重要的部分。其实，听说部分与读写部分是密不可分、相辅相成的，听说部分的提高可以很大程度的带动学生英语读写能力的提高。但是，学生的英语听说部分如果不经由实际的练习，是很难得到提高的。目前学生常常出现英语测试时成绩优异，一到外面就不敢张嘴说英语，甚至很多学生出现英语口语发音不标准的问题都并不自知。作为英语教师，不仅要教会学生如何提高英语成绩，还要教会学生将英语运用于生活。要想做到这点，就要让学生在生活中尽量多的使用英语，通过多听多练，在日常生活中不断提高自己的英语能力。教师可以每周开设一天“英语日”，让学生在这一天内尽量都使用英语进行日常的交流，尽量为学生创造出一种英语的交流环境，以便于学生可以更快的进入英语学习情境。还可以给学生推荐一些英文歌曲、英文短片，让学生在课余时间可以跟唱、跟读，这种方法不仅能使学生得到适度的放松，也在无形之中提高了学生自身的英语口语能力。
学习英语很重要的一点就是要学会去开口说英语，只有在进行对话交流的过程中学生才能真正发现自己存在的不足之处，并及时对这些地方加以改正。在英语对话中还可以提高学生的英语口语能力，提高学生对英语的“语感”，不再出现“哑巴英语”的学习状况，从而让学生能够切实熟练应用好英语这门语言，真正让英语的学习渗透到学生的内心中去。
【关键词】高中英语 教学方法 激发兴趣 提高能力 获得进步
同汉语一样，英语也是一门具有魅力的语言类学科，它不仅仅是考试中的题目，更重要的是它也是人们生活中赖以交流的工具。对于当代的学生来说，英语的重要性在日益提高，甚至已经成为他们学习过程甚至今后就业所必备的技能。学习英语，本身是一件十分有趣的事情，但现在很多学生都把学习英语的过程当作枯燥的任务来完成，并没有发现英语学习的魅力之处，这对学习英语来说是一种千万不能出现的心态。在我看来，教师应该从日常的教学方法处下手，来促使学生改变这种错误的学习想法，带领学生在英语课堂中发现学习英语的乐趣，从而使学生爱上英语，能够在生活中自愿、自觉地去钻研英语学科，从而达到英语学习上的切实进步。下面，我就关于高中英语的有效教学方法作出如下几点讨论：
一、从单词基础下手进行攻破，督促学生进行单词部分练习
古人有云：“千里之堤，溃于蚁穴。”学习就好比这座千里的堤防，单词掌握的缺陷就相当于这一个个蚁穴，虽然看似不起眼，却是十分致命的。如果学生在单词方面出现漏洞，那么无论他多么努力，他的英语的学习能力都很难得到提高，可见单词基础对于英语学习的重要性。然而很多学生在学习中却往往忽略了单词这一基础模块的重要性，常常急于求成地去攻取阅读、写作等模块，殊不知这些较为复杂的知识正是由单词基础升华而来的。所以，教师在教学过程中应该重视学生对单词部分的掌握程度，督促每一个学生将单词部分掌握牢固，力保学生在考试时不因为单词方面的低级失误而出现不必要的失分情况。要做到这一点就需要学生在学习过程中掌握一些快速有效的单词记忆方法。比较常见的单词记忆方法莫过于音标记忆法，这是最基础也是最为有效的记忆方法，单词的组合方式是千变万化的，但如果通过它们相似的读音去记忆单词就是比较容易的了，音标在英语中的作用就类似于语文的汉语拼音，只要学生会读单词，就能基本正确地拼写出来，换句话说，只要学生能够拼写出来，就能够写出这个单词的音标组合。很多学生认为音标的学习是简单的，其实不然，有时读音的长短不同，就出现了两个截然不同的字母音标，所以要求学生在学习的时候万万不可以粗心大意，学生只有将音标反复地认真掌握，达到纯熟运用的状态，单词的记忆才能更加快速、更加精确。还有另一种较为有效的记忆方法就是阅读记忆法，通过短文来记忆单词，将单词放于文章中记忆，将更有助于学生记忆单词的涵义，通过短文的故事性提高单词的生动性，让学生通过对短文的学习不断来复习所学单词的多重含义，使得单词学习不再是死板乏味的，而变得更加生动、有趣。
二、在课堂上充分激发学生对于英语学习的主观能动性
任何一个科目的学习，都要扎根于学生本身的学习兴趣才有更多提高的空间，英语亦是如此，只有学生在课堂上充分激发自身的主观能动性，将被动学习的状态转换为主动学习的状态，在学习过程中自己想学、自己要学，并主动参与到教师的教学过程中来，才能够真正发挥英语课堂教学的最大效用。而在课堂上激发学生主观能动性的最佳方法就是教师创造出一个较为活跃轻松的课堂氛围。教师创造课堂氛围的方法是多种多样的，可以运用一些学生较感兴趣的话题来适当提起学生的兴趣，从而引发学生的课堂积极性，如：根据课文内容给学生适当播放一些与之相关英文电影或视频片段，带领学生阅读一些有益的英文名著片段等等。学生对这些话题的兴趣相对来说都是较为浓厚的，所以就会对教师所讲的内容进行更加认真的聆听，也会对他们所感兴趣的内容有更加深刻的记忆。教师还可以在课堂上积极运用多种教学方式，让学生更好地融入到课堂中来。长期使用古板的听说教学方式很容易引发学生对英语学习的厌倦心理。因此，如果能在课堂上适时变化一下英语教学的方式，无疑是一个灵活的好方法。如：偶尔开展英语朗诵演讲类竞赛、在课堂上运用对问题进行分小组讨论的方式…通过这些不同的方式进行英语课堂授课，可以保持学生对英语学习的积极性与新鲜感。让学生能够在轻松愉悦的气氛中更好地完成英语的学习，并使每一个学生都能充分参与到英语课堂中来，严格跟随教师的教学进度，始终保持良好的课堂效率，促使学生真正成为英语课堂上的主人，从而在不知不觉中获得意想不到的提高。
三、鼓励学生将英语运用于生活
英语学习的主要目的并不是仅仅用于英语考试，更重要的是教会学生将英语在生活中加以实际的运用，使它真正成为一种可以用来交流的工具。目前很多学生只顾提高卷面成绩，往往忽略了听说这个十分重要的部分。其实，听说部分与读写部分是密不可分、相辅相成的，听说部分的提高可以很大程度的带动学生英语读写能力的提高。但是，学生的英语听说部分如果不经由实际的练习，是很难得到提高的。目前学生常常出现英语测试时成绩优异，一到外面就不敢张嘴说英语，甚至很多学生出现英语口语发音不标准的问题都并不自知。作为英语教师，不仅要教会学生如何提高英语成绩，还要教会学生将英语运用于生活。要想做到这点，就要让学生在生活中尽量多的使用英语，通过多听多练，在日常生活中不断提高自己的英语能力。教师可以每周开设一天“英语日”，让学生在这一天内尽量都使用英语进行日常的交流，尽量为学生创造出一种英语的交流环境，以便于学生可以更快的进入英语学习情境。还可以给学生推荐一些英文歌曲、英文短片，让学生在课余时间可以跟唱、跟读，这种方法不仅能使学生得到适度的放松，也在无形之中提高了学生自身的英语口语能力。
学习英语很重要的一点就是要学会去开口说英语，只有在进行对话交流的过程中学生才能真正发现自己存在的不足之处，并及时对这些地方加以改正。在英语对话中还可以提高学生的英语口语能力，提高学生对英语的“语感”，不再出现“哑巴英语”的学习状况，从而让学生能够切实熟练应用好英语这门语言，真正让英语的学习渗透到学生的内心中去。