【摘 要】
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教师是人类灵魂的工程师,是教学活动的主导,是深化教学改革的关键。当前,我国基础教育新的课程体系即将进入全面实施阶段。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评
【机 构】
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陕西省大荔县城郊中学 715100
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教师是人类灵魂的工程师,是教学活动的主导,是深化教学改革的关键。当前,我国基础教育新的课程体系即将进入全面实施阶段。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有重大改革,而这一系列的改革措施,最终都需要教师在教学改革的实践中去实现、去完善。正因为如此,我国每一次教育改革方案出台以后,总是强调要把改革的措施真正落实到教师的行为中。作为新课程的实施者,课程改革不仅要求我们的教师转变观念,更要求教师在课堂教学过程中自觉探索新的教学方法,改变自己的教学行为,践行新课程理念。有人说,教育观念转变难,其实教师教学行为的改变是最难的。由于只停留在口号式的呐喊或居高临下的灌输上,忽略了教师行为内化的机制和策略的研究,往往收效甚微。因此,探讨新课程理念对教师教学行为提出了哪些要求,如何使这些要求内化为教师的自觉行动,就成为一个十分重要的课题。
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