论文部分内容阅读
摘要：高职教育以培养应用型人才为目标，然而企业对高职毕业生的满意度并不高。本文认为学生的职业道德水平决定了企业用人的满意度。文章从高职院校与本院校的培养目标出发，结合企业用人要求，对学生的职业道德现状进行分析，阐述了高职学校职业道德建设的重要性，提出了高职院校职业道德教育的建议。
关键词：高职院校；职业道德教育；就业
一、高职培养目标及教学特点
高职高专作为我国高等教育发展中出现的重要类型，它与本科教育有着不同的培养目标。在大众化教育背景下，高职院校以市场为导向，以社会的需求为办学指南，专业设置上以社会中出现的职业岗位为参考，以培养应用型技术人才为主。它所培养的人才，既要掌握专业的方法理论，适应生产一线的工作，又要有较高的素质。能适应社会主义国家生产、建设等各方面的需要。
高职高专的教学以基本理论知识与校内外实训相结合的方式进行。高职高专最大的特点就是，教师利用模拟的情景进行教学，提炼出真实的工作岗位中运用的知识，提高学生实践动手能力，尽快缩短岗位的适应时间，满足企业用人的需要，职业性明显。
二、企业对高职大学生职业道德的要求
随着改革的不断深化我国教育事业也得到了前所未有的发展，规模不断扩大。近年毕业生数量逐年攀升，毕业生就业压力增大，就业形势严峻。不过从初次就业率看，高职学校还是高于普通本科院校。在一定程度上反应了用人单位对技术人才的需求。但同时也有部分高职学生在用人单位的表现却不尽人意。调查发现，职业道德缺乏是罪魁祸首。
企业更倾向于培养具有较高职业道德的人，从高职大学生的角度来看，企业所说的职业道德要求主要集中在正确的自我定位、就业的诚信和职业品德三方面。如何在众多的职业人中脱颖而出，对职业道德提出了更高的要求。一个具有良好自我定位、自我管理能力、良好的职业道德的技术型人才，将会越来越受到用人单位的欢迎。
三、当前高职大学生职业道德现状
（一）自我定位和就业诚信层面
受传统思想的影响，还是有部分学生不能从“天之骄子”的影子里走出来，在择业观上出现了偏差，没有做好当一名普通工人的思想准备，认为大学生就应该以管理岗位为首选，不能立足于现实，评估社会的就业趋势。从企业反馈的信息看，部分高职毕业生在工作中并未表现出踏实勤奋品质，反而是不安心本职工作，以眼前的实惠为首要考虑，哪里薪酬高就往哪里，跳槽现象频繁，从用人单位的角度看，这是敬业精神缺乏。同时毕业生单方面的解除合同了不利于用人单位人力资源管理，使用人单位用人计划受到影响，甚至蒙受损失。
（二）岗位职业道德层面
岗位职业道德主要在工作岗位上应该遵守的道德准则和道德品质，它是在职业发展过程中表现出来的对职业的理解、尊重和对职业规范的遵守等。就某一具体行业来说，会计有会计职业道德规范，律师有律师职业规范，电工有电工操作规范，这些都属于职业道德范畴。岗位职业道德素质的高低也是影响企业满意度的重要因素。对于起点都是一样的毕业为说，如何在未来的职业生涯中走的更稳更好，职业道德显的尤为重要。而现在的高职生缺乏的就是这一点。
四、提高高职生职业道德素质的措施
职业道德即是规范也是道德认同，应该借助各方面力量，以学校为大本营促进高职大学生职业道德的培养。
（一）加强基本道德修养
社会生活中所遵循的道德就是本文中所说的基本道德，如诚实守信，遵纪守法等。在强调遵守基本道德的过程中，可以树立学生的正确的价值观，有助于职业道德的形成。简单的说如果他具备了遵守法律法规的素质，那么对于工作规范或者相关行业法规他的接纳度便会更高。因此，对高职生的职业道德的培养应从此做起。
（二）加强校园文化建设
学校的各种社团活动、专业技能竞赛都属于校园文化组成。通过这些活动的开展，能锻炼学生的沟能能力和提高学生的综合素质。同时有利于他们发现自我价值，提高社会责任感和集体荣誉感，而这些也正是今后工作中所需要的。通过专业技能竞赛的开展，能培养学生对专业的兴趣，激发专业学习的热情，在过程中发现并了解专业的最新动态和发展方向，从而有利于职业道德的初步形成。
（三）将职业道德教育贯穿于专业教学过程
现有的职业道德课程大多是通过课堂教学以课堂灌输的形式开展，收到的成效不大。学生对于他所要了解的职业道德的内容依旧没有系统的认识，只是机械的接收课堂内容，容易遗忘。因此，作为教师，应在专业的教学过程中将行业的职业道德贯彻于日常的教学活动中，尤其在实践教学过程中更因突出职业道德的作用，将职业道德教育渗透到课堂。一方面能引起学生的重视，另一方面教师的言传身教能使记忆更深刻。同时，配合专业的职业道德教师的系统教学，可以让学生对职业道德的学习更系统化和专门化。
（四）建全校企结合的职业道德评价体系
加强校企互动，由学校教师和企业代表组成评价小组，定期对学生的职业道德进行评价和指导，为学生提供来自行业的真实的生动的先进事迹。评价小组可以分年级分专有针对性的为老师和学生提供不同阶段的学习侧重点，丰富当下的职业道德教育内容。
新时期新形势下，高职院校应以校企合作为导向，培养具有高素质专门人才为目标，不断加强学生的职业道德修养，为社会输送更多合格人才。
【参考文献】
[1]秦瑞莲，王旭.高职毕业生的就业现状及其对策[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2010（02）：75-77
[2]杨桂霞.以就业为导向的高职大学生职业道德培养[J].中国成人教育（社会科学版），2014（03）：96-98
关键词：高职院校；职业道德教育；就业
一、高职培养目标及教学特点
高职高专作为我国高等教育发展中出现的重要类型，它与本科教育有着不同的培养目标。在大众化教育背景下，高职院校以市场为导向，以社会的需求为办学指南，专业设置上以社会中出现的职业岗位为参考，以培养应用型技术人才为主。它所培养的人才，既要掌握专业的方法理论，适应生产一线的工作，又要有较高的素质。能适应社会主义国家生产、建设等各方面的需要。
高职高专的教学以基本理论知识与校内外实训相结合的方式进行。高职高专最大的特点就是，教师利用模拟的情景进行教学，提炼出真实的工作岗位中运用的知识，提高学生实践动手能力，尽快缩短岗位的适应时间，满足企业用人的需要，职业性明显。
二、企业对高职大学生职业道德的要求
随着改革的不断深化我国教育事业也得到了前所未有的发展，规模不断扩大。近年毕业生数量逐年攀升，毕业生就业压力增大，就业形势严峻。不过从初次就业率看，高职学校还是高于普通本科院校。在一定程度上反应了用人单位对技术人才的需求。但同时也有部分高职学生在用人单位的表现却不尽人意。调查发现，职业道德缺乏是罪魁祸首。
企业更倾向于培养具有较高职业道德的人，从高职大学生的角度来看，企业所说的职业道德要求主要集中在正确的自我定位、就业的诚信和职业品德三方面。如何在众多的职业人中脱颖而出，对职业道德提出了更高的要求。一个具有良好自我定位、自我管理能力、良好的职业道德的技术型人才，将会越来越受到用人单位的欢迎。
三、当前高职大学生职业道德现状
（一）自我定位和就业诚信层面
受传统思想的影响，还是有部分学生不能从“天之骄子”的影子里走出来，在择业观上出现了偏差，没有做好当一名普通工人的思想准备，认为大学生就应该以管理岗位为首选，不能立足于现实，评估社会的就业趋势。从企业反馈的信息看，部分高职毕业生在工作中并未表现出踏实勤奋品质，反而是不安心本职工作，以眼前的实惠为首要考虑，哪里薪酬高就往哪里，跳槽现象频繁，从用人单位的角度看，这是敬业精神缺乏。同时毕业生单方面的解除合同了不利于用人单位人力资源管理，使用人单位用人计划受到影响，甚至蒙受损失。
（二）岗位职业道德层面
岗位职业道德主要在工作岗位上应该遵守的道德准则和道德品质，它是在职业发展过程中表现出来的对职业的理解、尊重和对职业规范的遵守等。就某一具体行业来说，会计有会计职业道德规范，律师有律师职业规范，电工有电工操作规范，这些都属于职业道德范畴。岗位职业道德素质的高低也是影响企业满意度的重要因素。对于起点都是一样的毕业为说，如何在未来的职业生涯中走的更稳更好，职业道德显的尤为重要。而现在的高职生缺乏的就是这一点。
四、提高高职生职业道德素质的措施
职业道德即是规范也是道德认同，应该借助各方面力量，以学校为大本营促进高职大学生职业道德的培养。
（一）加强基本道德修养
社会生活中所遵循的道德就是本文中所说的基本道德，如诚实守信，遵纪守法等。在强调遵守基本道德的过程中，可以树立学生的正确的价值观，有助于职业道德的形成。简单的说如果他具备了遵守法律法规的素质，那么对于工作规范或者相关行业法规他的接纳度便会更高。因此，对高职生的职业道德的培养应从此做起。
（二）加强校园文化建设
学校的各种社团活动、专业技能竞赛都属于校园文化组成。通过这些活动的开展，能锻炼学生的沟能能力和提高学生的综合素质。同时有利于他们发现自我价值，提高社会责任感和集体荣誉感，而这些也正是今后工作中所需要的。通过专业技能竞赛的开展，能培养学生对专业的兴趣，激发专业学习的热情，在过程中发现并了解专业的最新动态和发展方向，从而有利于职业道德的初步形成。
（三）将职业道德教育贯穿于专业教学过程
现有的职业道德课程大多是通过课堂教学以课堂灌输的形式开展，收到的成效不大。学生对于他所要了解的职业道德的内容依旧没有系统的认识，只是机械的接收课堂内容，容易遗忘。因此，作为教师，应在专业的教学过程中将行业的职业道德贯彻于日常的教学活动中，尤其在实践教学过程中更因突出职业道德的作用，将职业道德教育渗透到课堂。一方面能引起学生的重视，另一方面教师的言传身教能使记忆更深刻。同时，配合专业的职业道德教师的系统教学，可以让学生对职业道德的学习更系统化和专门化。
（四）建全校企结合的职业道德评价体系
加强校企互动，由学校教师和企业代表组成评价小组，定期对学生的职业道德进行评价和指导，为学生提供来自行业的真实的生动的先进事迹。评价小组可以分年级分专有针对性的为老师和学生提供不同阶段的学习侧重点，丰富当下的职业道德教育内容。
新时期新形势下，高职院校应以校企合作为导向，培养具有高素质专门人才为目标，不断加强学生的职业道德修养，为社会输送更多合格人才。
【参考文献】
[1]秦瑞莲，王旭.高职毕业生的就业现状及其对策[J].辽宁医学院学报（社会科学版），2010（02）：75-77
[2]杨桂霞.以就业为导向的高职大学生职业道德培养[J].中国成人教育（社会科学版），2014（03）：96-98