【摘 要】
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在小学数学教学实践中,我们进行过一系列的探究,研究的角度各有侧重,但是其中出现频率最高的问题无疑就是如何提高教学效率。作为一线的小学数学教育者,笔者认为,只有提升了
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在小学数学教学实践中,我们进行过一系列的探究,研究的角度各有侧重,但是其中出现频率最高的问题无疑就是如何提高教学效率。作为一线的小学数学教育者,笔者认为,只有提升了教学效率,教师的教育能力才能够得到肯定,学生才能不断的有所得。而这里所说的提升教学效率,其评价标准并不是学生的分数,也并不是学生是否能够做对一道题。而是,学生是否能够生成学习兴趣,是否掌握了一定的方法,生成了学习期待,是否参与了自主探究与群体合作活动等等。由此可见,提升小学数学教学效率,并不是为了应试,而是为了生成学习能力。
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