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研究式阅读是对课堂阅读教学的一种必要补充,体现了对文学接受者角色的高度认可。这种阅读形式尊重学生个性发展,强化兴趣爱好,鼓励探究创新,应该引起我们的高度重视。伴随文本对课本中的文学经典有重要的解释功能,应利用好伴随文本来推动研究式阅读。
教学有边界 阅读无禁区——兼论伴随文本对研究式阅读的推动作用
【摘 要】
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研究式阅读是对课堂阅读教学的一种必要补充,体现了对文学接受者角色的高度认可。这种阅读形式尊重学生个性发展,强化兴趣爱好,鼓励探究创新,应该引起我们的高度重视。伴随文
【机 构】
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内江师范学院文学院
【出 处】
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课程.教材.教法
【发表日期】
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2018年05期
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