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随着工程教育认证工作的全面展开,由于认证标准的引导,教师的重要作用愈加凸显,这种角色定位的变化而导致在认证过程中出现了新问题,这些问题值得深思。文章探讨了教师深入参与工程教育认证的重要意义,从角色定位、育人观念、教学环节、持续改进、教师能力和教师培训分析了教师在工程教育认证中存在的问题及原因,并提出提升意识观念、教学方法、实践环节、教学激励、注册工程师制度和教师培训等几个方面的对策和建议。