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一、引导学生从生活中捕捉写作的素材 学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文,首先要引导学生学会寻找写作文的源头。生活是实实在在的,又是丰富多彩的,学生留心观察生活,能把平凡生活反映出来,这对学生写作来说具有重要意义。叶圣陶老先生说过:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会写成什么文字。”因此,只有让学生平时多留心观察生活,多参加实践活动,才能积累学生对事物的认识和感受。为了让学
我们在写作时,要善于联想和想象,这样,文章所绘之景、所叙之事所摩之物才能丰富、生动、具体,才能使文章富有情趣和感染力。 一、景物联想。作者通过看到的景象而联想到其他景物。如《月光曲》中,音乐大师贝多芬由眼前清幽的月光、简陋的茅屋联想到“洒满了银光”的海面。 二、相反联想。即向事物的相反方面展开联想,可以形成对比,突出特征。如《太阳》中“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将
我走过很多名胜古迹和旅游胜地,可我觉得哪里也比不上家乡的鸭绿江。这里景色奇异,物产丰富,是个有趣的地方! 鸭绿江的景色浑然天成,没有任何人工痕迹。每天早上,一轮金灿灿的太阳跃过山头,把万道霞光洒向江面,魅丽无比。细细的波纹颤动着,打碎了旭日投在江中的倒影。到了雨后,飄飘渺渺的白雾笼罩在江面,如同白色绸带。江边的树啊,岛啊都只能隐约可见,宛如仙境一般。 鸭绿江不仅景色秀美,而且物产丰富,盛产很多
市场里有一对夫妇在叫卖柠檬:“三斤二十元,三斤二十元——柠檬大俗卖。” 我随着人群围过去看,觉得三斤二十元太便宜了,大概不会有什么好货色。 青翠的柠檬被堆满在卡车上,我小时候种过柠檬,因此一眼就看出那是很好的柠檬,果皮薄软、颗粒饱满、外表光滑、水分淋漓的样子。 我边挑选柠檬,边不可置信地问道:“你这柠檬卖这么便宜,成本啖收得回来?” 卖柠檬的是一位中年的汉子,脸上有农夫的风霜,他笑着说:“
今天,陈老师让我们尝姜糖。有的小朋友吓得捂住了嘴巴,生怕陈老师给他塞上一颗,还有的高兴得恨不得陈老师把一包姜糖都给他呢!我的心里像躲着一只兔子似的,一会儿跳到东,一会儿跳到西! 陈老师让潘悦尝一下姜糖。一开始,潘悦很兴奋地拿了一颗塞进嘴里,可一眨眼功夫,她就皱起了眉头。不一会儿,潘悦辣得我估计她想喝一大桶水了。过了一会儿,潘悦的脸都快碰到地了。时间一分一秒地过去了,她还没吃完一颗糖呢!但陈老师吃
午后,我困极了,上下眼皮直打架。忽然,眼前闪过了一道明晃晃的光斑。一下子,我睡意全无,环顾四周,寻找它的来源。原来是妈妈站在阳台上,拿着一面镜子在逗我呢! 那光斑呈椭圆形,可调皮了!一会儿落在鱼缸上,一会儿落在冰箱上,一会儿又落在餐桌上,就像一只顽皮的小鸟。妈妈的手微微地抖一抖,光斑就晃一晃。我再也坐不住了,起身随着移动的光斑扑来扑去,而那光斑每次在我手即将抓到它的一瞬间就灵活地逃开了。怎样才能
走进树屋,一阵阵风声从耳边响起,稻穗摇摆的身子在眼前浮现,一个戴着被汗水浸湿的草帽的农民辛勤劳作的模样刻入心中。他在稻田里拿着农具,被火辣辣的太阳暴晒几个小时,却从无怨言,只是用帽子扇着风说:“不辛苦,为了人民的温饱,没有辛苦可言!”这仅仅是一句简单的话吗?不,这是一份爱国爱民的心! 一位矮矮瘦瘦走路已不怎么平稳的老人,从车上缓缓地走下来,向田里走去,望着一簇簇与肩同高的金黄的稻穗,那满是皱
1903年,居里夫人发现了一种新的物质——镭。这一发现,震惊了全世界。居里夫人成了世界上第一个获得诺贝尔奖金的科学家。从而,她享有盛誉,博得了人們的敬仰。可她对她过去的老师仍然十分尊敬。 居里夫人的法语老师最大的愿望是重游她的出生地——法国北部的第厄普。可是,她付不起由波兰到法国的一大笔旅费,回乡的希望总是那么渺茫。居里夫人当时正好住在法国,她非常理解老师的心情,不但代付了老师的全部旅费,还
“我眼中的世界”—看到征文主题的时候,我瞬间被激起了表达欲,脑子里产生了许多想法。 不过当我看到“征文要求”里提到,“围绕自身在国外旅游、留学、访问、参加志愿活动等,用文字的形式抒写真情实感和体验”时,我意识到,最远也就去过北京的我,大概已经丧失了参赛资格。 但我还是想抓住这次机会。在各地旅游以及外省求学等经历中,我的真实感受也就构成了“我眼中的世界”,所以,我想写下这篇“跑题”又“切题”的征
“你给我一句话,就打开我一扇窗;你给我一个微笑,我就浑身是力量;你给我一个眼神,我就找到了方向……”每当我听到这首歌,我就想起您,想起您那坚定、鼓励、神奇的眼神。那件事我到现在都记忆犹新。 训练完之后,一场说来就来的比赛拉开了。教练当裁判,我们的对手是比我们高大、强壮的男足。男足们跃跃欲试了,我们却心有余悸。比赛的哨声吹响了,我们还有点蒙,这比赛怎么打!教练给了我一个坚定的眼神,我顿时充满信心。