论文部分内容阅读
目前,混合教学的发展已如火如荼,其影响力吸引了众多教育者的关注。混合教学提供优质的学习资源,通过碎片式学习交流、讨论、共享知识,实现知识的传递、流动,从而提高学习的效果。笔者基于超网络视角下研究了混合教学中的知识传播,建立知识传播模型,并通过实验设置参数和评价指标,表明混合教学中的知识传播差异性和充分性。并针对混合教学中知识存量、吸收能力问题提出了若干建议。