故乡的元宵(节选)

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故乡的元宵是并不热闹的.rn没有狮子、龙灯,没有高跷,没有跑旱船,没有“大头和尚戏柳翠”,没有花担子、茶担子.rn不过元宵要等到晚上,上了灯,才算.元宵元宵嘛.我们那里一般不叫元宵,叫灯节.灯节要过几天,十三上灯,十七落灯.“正日子”是十五.
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10月l8日,中华口腔医学会全国会员代表大会在上海召开.中国科协党组书记、分管日常工作副主席、书记处第一书记张玉卓视频致辞.rn张玉卓在致辞中充分肯定了中华口腔医学会过去五年取得的成绩,对学会今后工作提出三点期望:一是要当好桥梁纽带,强化政治引领,坚持党的全面领导,团结凝聚口腔医学科技工作者,坚定不移听党话,矢志不渝跟党走;二是要围绕中心,砥砺创新创造,有序组织科技力量,为保障全民口腔健康做出实实在在的贡献;三是要健全工作体系,提升治理效能,服务会员,不断健全联系广泛、服务会员的工作体系.
政策执行是国家治理的基础.已有研究主要探讨政策执行为何偏离预定政策目标,而很少关注政策执行为何存在地区差异.以W、Z两市为例,采用质性研究取向的多案例研究方法,基于意义建构视角探讨随迁子女义务教育政策执行出现地区差异的微观过程发现,两市的政策执行差异是源于其政府执行者对国家政策的不同意义建构,即两市政府执行者首先定义了不一样的政策问题,然后创建了不同的原因故事,最后选择了不一样的解决方案.
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班里有个捣蛋鬼,作业不交、上课不听讲,老师安排他做我的同桌,我虽然很不愿意,但谁叫我是班长呢!还有,我发现他自从和我做同桌后更调皮了,有时还故意在老师和同学面前让我难堪,我是越来越“镇”不住他了,该怎么办呀?
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教师领导力是教师个人或集体在学校建设过程中依托专业权威主动对他人所形成的实在影响.它反映的是教师作为“领导者”而不是“执行者”的外在规范与内在状态.教师领导力对传统的权力架构提出挑战,在实践中以协作和共享为基本形式,以专业权威为基础动源,以道德责任为精神内核.基于学校建设的主要工作层面,可以从课堂教学、内部管理、对外联络三个维度进行教师领导力的模型构建.鉴于在各个工作层面体现出的教师领导力的侧重点不同,教师领导力的模型可以划分为教师在追求卓越教学中的组织合作力、教师在参与学校内部管理中的决策建议力、教师在
最近我迷上了手机游戏,在家总是偷偷摸摸地玩.因为这,我被老师和爸妈批评了.我很懊悔,可是我总忍不住想玩,我该怎么办呢?rn——学生小雨rn小雨,你会因为玩游戏而产生懊悔和自责,说明你本身是一个明辨是非、爱学习的好孩子.手机游戏是把双刃剑,适度玩可以放松大脑、调节压力,过度玩就会耽误学习、影响身体健康.所以把握好玩游戏的度是解决问题的关键.
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