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摘要：从进入新时代以来，我国高科技的信息化技术发展速度非常快，同时也促进了与教育的不断融合，小学教育在伴随信息化技术发展的进一步深入，对于小学语文教育的影响具有相当程度的积极推进作用。当今，小学生所处阶段是其人生学习的基础阶段，语文学科的教学是作为小学教学的重要内容，这一学科的学习有利于小学生表达及理解能力的提升，以及对相关学科理解能力的影响是具有关键作用的。在信息化的影响之下，教师对当前小学语文的教育所面临的各项问题加以进一步解析，同时，为小学语文教学及所运用的信息技术的进一步融合找到更加可行性的应用策略。
关键词：新时代;小学;语文;信息化教学
前言：
现代化的信息技术教学模式对于目前的小学教育是至关重要的应用方式及手段，对于教学模式的进一步应用及丰富对信息化技术的作用非常明显，使小学教育教学模式得以创新，对信息化的不断发展及应用，并且对相关信息化设施的加强建设，小学教师在对这一现代化技术运用的认识不断加深的同时，通过对当前小学语文高年级教学的进一步分析，在对所应用的信息技术体现出来的各项优势不断研究的同时，看出其中存在的诸多问题，这些急需得到教师的重视，并在接下来的教学中不断改革并对这些问题加以进一步解决。
一、小学语文高年级信息化教学存在的问题
1.小学语文教师对于信息化的认识不足
长时间以来，教师对学生的学习主观性的提升没有过多重视，在日常的教学活动中，小学语文教师需要发挥自身的主要引导作用，对课堂教学节奏需要做到准确把握，对教学目标的制定以及学生对课堂上新知识的学习及理解的引领作用都需要得到重视。可是在课堂教学活动中，语文教师对于信息化多媒体课件的应用频率不高，自身对于信息化的认识也不充分，他们一贯喜欢将理论性的知识直接传输给学生们，这种传统的教学思想还无法完全转变。致使教学效率低下，教学氛围也陷入不夠积极的状态，这种教学模式容易压抑学生的学习兴趣，对接下来的语文教学的持续性发展具有非常不利的影响。
2.应用信息化技术的实际水平不高
小学语文高年级阶段的信息化水平普遍不高，这也是目前在教学活动中面临的重要难题，学校在教学计划的制定过程当中，主要的教学需求以应试教育为主，对学科理论，知识的培养，容易过度重视，因而造成教师对信息化技术的运用能力不足，由于这种环境的影响，使教师将教学安排的注意力放在学生成绩是否提升方面，也导致了许多小学语文教师对学习信息化技术的内驱力不足，致使其运用这项现代化信息技术的水平整体不高。
3.对信息化技术手段存在过度依赖现象
在当前小学语文高年级教学当中，教师越来越感受到信息化现代技术所带来的各种便利，出现过度依赖多媒体信息化技术的情况，在所应用的多媒体课件当中，教师将所传授的理论知识全部堆积其中，这种信息化技术的应用教学方式也是不可取的，也会从实际上导致教师的创新能力无法得到提升，同时制约小学生的全面发展。
二、应用小学语文高年级信息化教学策略
1.教师提升对信息化应用的认识
当前小学语文教师在课堂教学过程当中，对于信息化应用的理念不够深入，这一情况会导致信息化教学与课堂无法深入结合，使自身对信息化教学进行更加深入的认识及理解，利用各种多媒体技术丰富课堂教学的同时，使学生也乐于接受这样一种教学方式。比如，将视频、图片、图形及音频等等融入到教学活动中去，不断优化教学模式，突出教学重点，并使学生更容易抓住这堂课的学习要点，最终，使学生学习语文知识的能力得到进一步提高。
2.应用信息化技术设计生动化情境
信息化的技术对于小学语文课堂教学活动中的情境教学的应用是具有重大促进作用的，相对于传统的教学模式，这种现代化教学方式具有趣味性更高的特点，对于教师教学的提升及进一步发展也非常关键，所以，信息化技术对各种元素的应用，使更具趣味性及生动性的教学模式得到进一步的发展。比如，教师在传授《卖火柴的小女孩》这堂课的时候，传统的教学模式仅通过文字及文章中图片来传输的形式对学生们教授及叙述本篇童话故事，无法使学生更好地理解这篇文章的经典之处，教师需要利用多媒体信息化课件，通过视频及图片的收集，并引导学生通过课堂情境再现的方式，将故事中主人公的行为及心理活动通过视频以及音频的形式淋漓尽致地展现在学生们面前，优化了课堂的教学，也使学生对教学的兴趣得到极大提升，同时，促进学生对本堂课所学课文的深入理解及体会，最终，使教师的授课效率得到提高。
3.应用网络信息化技术建立信息资源库
小学语文教师可以通过信息化技术的运用，既可以运用在课堂之上，也可以参与到课后学生回家后的学习，与学生通过互联网信息化技术加强交流及沟通，同时，建立信息资源库，在课堂中所出现的问题就可以在资源库中进行搜索，并寻求解决方案。通过这样一种创新的教学方式，使学生通过班级的资源库来进行语文相关知识的学习，也使其学习的自主能力得到进一步提升。
三、结语
总而言之，信息化技术和小学高年级阶段的语文教学的进一步融合对于当前语文教师的教学是具有关键意义的，小学语文教师对信息化技术的认识，以及运用这一技术的水平不足，同时，对于信息化技术方式的过度使用及使用方式不当，都是现阶段需要解决的问题，教师应改善自身信息化教学理念，不断研究及创设更加生动的情境教学模式，同时创建语文知识资源库，提升自身教学效率的同时，对小学生学习能力的提升起到进一步的促进作用。
参考文献：
[1]李琴.小学语文实施信息化教学策略探究[J].中国教育技术装备，2018（09）：119-120.
[2]范贞卿.信息技术在小学语文教学中的应用[J].江西教育，2018（24）：52.
[3]刘琦琦.小学语文信息化教学模式的优势与实施策略[J].中国教育技术装备，2017（11）：112-113.
关键词：新时代;小学;语文;信息化教学
前言：
现代化的信息技术教学模式对于目前的小学教育是至关重要的应用方式及手段，对于教学模式的进一步应用及丰富对信息化技术的作用非常明显，使小学教育教学模式得以创新，对信息化的不断发展及应用，并且对相关信息化设施的加强建设，小学教师在对这一现代化技术运用的认识不断加深的同时，通过对当前小学语文高年级教学的进一步分析，在对所应用的信息技术体现出来的各项优势不断研究的同时，看出其中存在的诸多问题，这些急需得到教师的重视，并在接下来的教学中不断改革并对这些问题加以进一步解决。
一、小学语文高年级信息化教学存在的问题
1.小学语文教师对于信息化的认识不足
长时间以来，教师对学生的学习主观性的提升没有过多重视，在日常的教学活动中，小学语文教师需要发挥自身的主要引导作用，对课堂教学节奏需要做到准确把握，对教学目标的制定以及学生对课堂上新知识的学习及理解的引领作用都需要得到重视。可是在课堂教学活动中，语文教师对于信息化多媒体课件的应用频率不高，自身对于信息化的认识也不充分，他们一贯喜欢将理论性的知识直接传输给学生们，这种传统的教学思想还无法完全转变。致使教学效率低下，教学氛围也陷入不夠积极的状态，这种教学模式容易压抑学生的学习兴趣，对接下来的语文教学的持续性发展具有非常不利的影响。
2.应用信息化技术的实际水平不高
小学语文高年级阶段的信息化水平普遍不高，这也是目前在教学活动中面临的重要难题，学校在教学计划的制定过程当中，主要的教学需求以应试教育为主，对学科理论，知识的培养，容易过度重视，因而造成教师对信息化技术的运用能力不足，由于这种环境的影响，使教师将教学安排的注意力放在学生成绩是否提升方面，也导致了许多小学语文教师对学习信息化技术的内驱力不足，致使其运用这项现代化信息技术的水平整体不高。
3.对信息化技术手段存在过度依赖现象
在当前小学语文高年级教学当中，教师越来越感受到信息化现代技术所带来的各种便利，出现过度依赖多媒体信息化技术的情况，在所应用的多媒体课件当中，教师将所传授的理论知识全部堆积其中，这种信息化技术的应用教学方式也是不可取的，也会从实际上导致教师的创新能力无法得到提升，同时制约小学生的全面发展。
二、应用小学语文高年级信息化教学策略
1.教师提升对信息化应用的认识
当前小学语文教师在课堂教学过程当中，对于信息化应用的理念不够深入，这一情况会导致信息化教学与课堂无法深入结合，使自身对信息化教学进行更加深入的认识及理解，利用各种多媒体技术丰富课堂教学的同时，使学生也乐于接受这样一种教学方式。比如，将视频、图片、图形及音频等等融入到教学活动中去，不断优化教学模式，突出教学重点，并使学生更容易抓住这堂课的学习要点，最终，使学生学习语文知识的能力得到进一步提高。
2.应用信息化技术设计生动化情境
信息化的技术对于小学语文课堂教学活动中的情境教学的应用是具有重大促进作用的，相对于传统的教学模式，这种现代化教学方式具有趣味性更高的特点，对于教师教学的提升及进一步发展也非常关键，所以，信息化技术对各种元素的应用，使更具趣味性及生动性的教学模式得到进一步的发展。比如，教师在传授《卖火柴的小女孩》这堂课的时候，传统的教学模式仅通过文字及文章中图片来传输的形式对学生们教授及叙述本篇童话故事，无法使学生更好地理解这篇文章的经典之处，教师需要利用多媒体信息化课件，通过视频及图片的收集，并引导学生通过课堂情境再现的方式，将故事中主人公的行为及心理活动通过视频以及音频的形式淋漓尽致地展现在学生们面前，优化了课堂的教学，也使学生对教学的兴趣得到极大提升，同时，促进学生对本堂课所学课文的深入理解及体会，最终，使教师的授课效率得到提高。
3.应用网络信息化技术建立信息资源库
小学语文教师可以通过信息化技术的运用，既可以运用在课堂之上，也可以参与到课后学生回家后的学习，与学生通过互联网信息化技术加强交流及沟通，同时，建立信息资源库，在课堂中所出现的问题就可以在资源库中进行搜索，并寻求解决方案。通过这样一种创新的教学方式，使学生通过班级的资源库来进行语文相关知识的学习，也使其学习的自主能力得到进一步提升。
三、结语
总而言之，信息化技术和小学高年级阶段的语文教学的进一步融合对于当前语文教师的教学是具有关键意义的，小学语文教师对信息化技术的认识，以及运用这一技术的水平不足，同时，对于信息化技术方式的过度使用及使用方式不当，都是现阶段需要解决的问题，教师应改善自身信息化教学理念，不断研究及创设更加生动的情境教学模式，同时创建语文知识资源库，提升自身教学效率的同时，对小学生学习能力的提升起到进一步的促进作用。
参考文献：
[1]李琴.小学语文实施信息化教学策略探究[J].中国教育技术装备，2018（09）：119-120.
[2]范贞卿.信息技术在小学语文教学中的应用[J].江西教育，2018（24）：52.
[3]刘琦琦.小学语文信息化教学模式的优势与实施策略[J].中国教育技术装备，2017（11）：112-113.