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学习自由思想自19世纪初在柏林大学产生以来，一直是高等教育理论与实践研究的重要主题。践行学习自由思想不但需要制度性的方式而且还需要各种教育要素在其理念导引下相互连接构成系统的教育形态。学分制是实践学习自由的制度保障，自主学习是实践学习自由的学习方式，大学生是实践学习自由的学生主体，它们共同构成实践学习自由思想的教育要素。