思想政治课教学结合时政教育既是思想政治教学紧密联系当前国内外政治经济形势的有效渠道，又能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣，培养学生理论联系实际的能力，充分发挥时政在政治课教学中的作用。
　　高中思想政治课的突出特点之一就是进行马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生运用所学理论，结合时政，掌握知识，提高能力的过程。
　　但是时事政治课教学实践中，普遍存在着两种情况：一是流于形式，学生机械记忆重要时政，完全是为了应付考试，这对提高学生能力、理解教材不起任何作用。二是教师在教学时随意性较强，往往达不到教学效果，甚至有时给学生造成思想认识上的误区。笔者认为：要改变上述两种状况，必须改革和优化时事政治与高中思想政治课的教学方法，达到使二者有机结合，融会贯通。通过对学生加强时事政治的教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把学生培养成为思想素质高、文化素质好、动手能力强的“四有”新人。基于这一认识，我针对实际，就新形势下的时事政治教学方法的改革和优化，作了积极的尝试和探索。
　　一、充分调动学生利用现有资源收集整理时政材料
　　学生先于课前利用大众传媒收集时政材料，结合所学知识，由学生轮流进行，利用课堂前五分钟对收集的时政材料作简要评叙并结合所学理论进行分析。实践证明，这项活动充分发挥了学生的主体作用，促使学生主动了解国内外形势，有利于开拓学生的视野、培养学生“胸怀祖国，放眼世界”的胸怀，做到“家事、国事、天下事、事事关心”；有利于在学生中树立和弘扬社会主义核心价值观，增强社会责任感；有利于提高学生对社会现象的判别能力，理论联系实际的能力，培养其认识社会、适应社会的自立能力。值得注意的是在充分发挥学生主体作用分析时政热点的同时应加强教师的事先指导，使学生能够更好地整合时政与知识之间的联系，实现理论与现实、知识与能力的统一，让学生能够在演讲中切实提高能力，活动的开展才具有真正的意义。
　　二、贯穿课堂全过程
　　（一）举办时事专题讲座
　　思想政治课教学不应该只是以传播课本知识为己任，而要敢于突破课本的束缚，引进课外知识的教学。时事热点、焦点虽是课外内容，但常常也是学生津津乐道的话题。作为政治课老师要善于抓住这一点，及时地捕捉各种热点、焦点信息，为学生作更深入、更全面的讲解，而举办时事专题讲座就是比较好的方式之一。这种把学生学习融入到现实生活中的教学，使学生对国策的关注、对社会的关心进一步深入。
　　（二）融入课堂
　　政治学科由于理论性较强，学生往往感觉枯燥难懂，再加上教材列举的事例往往滞后于现时形势。如何让学生对政治感兴趣呢？方法之一就是把时政融入课堂，利用青少年学生强烈的好奇心和求知欲，引导他们理论联系实际。
　　（三）练习巩固
　　将相关时政资料作为背景材料，设计成习题，让学生分析，以巩固知识，了解时事。这也是将时事政治与理论知识相结合的一种常用途径和重要方法。比如：在巩固“两点论和重点论统一”这一矛盾分析方法时，可结合“建国六十周年来，我国所取得的成就和现在存在的问题”这一时事进行习题设计，让学生在分析中既培养辩证看待问题的能力，也更深刻地了解我国的国情。
　　三、充分利用课余时间
　　仅仅利用课堂时间进行时政教育是远远不够的，还必须充分利用课余时间多形式地开展活动，让学生更多地接触社会、关心社会，培养关注时政的良好习惯。
　　将时政教育融入高中思想政治教学中，既是政治课教学的应有之举，也是形势教育的必须，更是培养德才兼备人才的必要途径。只有将时政教育与政治教学有机整合，依托现代教育技术和设备，不断探索有效的教育途径和方法，才能促使高中思想政治教学与时俱进，才能使思想政治课充满生机和活力！