【摘 要】
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图像识读是五大核心素养之一,是指学生对美术作品、图像以及其他视觉符号的解读能力,不只是看,还是知情意行的统一。而小学低龄段的学生受年龄、认知水平的限制,面对各种"陌
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图像识读是五大核心素养之一,是指学生对美术作品、图像以及其他视觉符号的解读能力,不只是看,还是知情意行的统一。而小学低龄段的学生受年龄、认知水平的限制,面对各种"陌生"的作品往往鸦雀无声,使得热闹的欣赏课变得索然无味。随着美术课改的欢声雀跃,广大美术教师们不断探索如何能在欣赏课中听到学生"发声"。本文以博物馆美术教学资源为载体,从教学的角度,试图探索出馆校合作下如何提高小学美术鉴赏课中学生对于图像的识读能力。
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