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学生往往是带着自己的知识和经验、兴致和需求、思考和灵感参与课堂学习的。因此，教师应当根据学生的已有知识状况去优化问题的设计，从而更好地进行教学。
“堵”不如“疏”——例谈问题的优化设计
【摘 要】
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学生往往是带着自己的知识和经验、兴致和需求、思考和灵感参与课堂学习的。因此，教师应当根据学生的已有知识状况去优化问题的设计，从而更好地进行教学。
【机 构】
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江苏省南京市玄武区北小阳光分校
【出 处】
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教学月刊：小学版（数学）
【发表日期】
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2012年1期
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