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尊敬的家长您好！
273班即将步入初三，所以特的书信的形式向各位家长表达的建议和想法，初中的生活转眼就到了最后冲刺的时刻，随之而来的中考要如何才能取胜？希家长在信中能看到老师爱您孩子的心并全力配合我做好考前工作。我希望通過我的配合，沟通并尽我们最大的努力去引领孩子挖掘自己最大的的潜能去拿到人生的第一张通行证——考上自己理想的高中！“千军万马同过独木桥”，这需要我们付出比别人多的努力，因为我们的孩子从学习习惯，学习方法还有待加强。我想我们多一点的时间也仅有这个寒假了，如能在假期把学习落到实处，督促孩子自主自觉地学习，没有谁更比自己了解自己的学情，一且学习进入自觉模式，那么中考又是件非常容易的事。关键在于能否让自己的孩子打开内在的潜力让时间在学习中度过，保证足量的学习时间是备考首要的！
我一直都这样告诉自己，只要你坚持，你就还有成功的机会，但一旦放弃，等待你的绝对是百方百的失败。好的学习态度与习惯使学习的效率得到提高，学习效果好的学生比那些应讨建偷工减料的学生成绩进步得快，也最终能在中考中取得会人满意的成绩。中考不只关注单科，强调的是综合实力或者可以直接地说成总分的高低，所以我们应该要特别注重自己孩子的整体实力和体育素质的发展，重视孩子相对弱势的学科
一.初三让孩子按照‘木桶理论“去学习，成绩中等的学生想考上一中是有一定难度的。但我时常对这批孩子们讲，中考就是“木桶理论”，含体育我们是10门功课，这10门就是10块木桶的木板，最短的木板决定你的中考成绩，也就决定了你以后的人生走向.一门课70多分了，想增加几分需要付出很大努力，而另一门课60来分要提升到90多分则相对容易得多，所以中考前就是不停将自己最短的那块木板找出来，加高它，当这个“木桶”所有的木板都不短了，成绩也就达到比想象中还要好的状态，请深信，学习求则得之，舍则失之。初三的基本原则是强项不放松，弱项全拿下，中考才有把握。
二.初三让孩子具备良好的心理素质，我们一定要帮助孩子把自己的心态先调好，进入初三后孩子的学业负担日益加重，每天各科的作业.复习......不到晚上十一.二点根本做不完。有些孩子由于没有思想准备，会有心理压力，怕苦怕累的思想普遍存在，不要过度心疾孩子，要鼓励，要帮助要尽一切可能去引领孩子克服怕苦怕累的思想，要知道学习是扎实的事绝无捷径可走！可以说，初三也是展现一个孩子的自我控制能力和人格素养的过程，如果你的孩子为了准备中考，心中充满了怨念，不堪于老师，父母的劳叨，疲于应付大大小小的腾，模拟考而无法自拔，那我可以说，你没有秀就已经快输了，应该说，学习学到这里，比拼的己经不是智商了，而是你战胜困难的勇气和心态。你以为中考状元们就一马平川，没有遇到过困难吗？那是不可能的！他们为什么能做状元呢，因为学习的心态好，还有镇而不舍的一份坚持。
三.找到适合自己的高效学习法，提醒孩子每天做到四抓：1.抓课堂听课的质量，2、抓书本，中考80%的考题来自课本，不读书只做题是无源之水，无木之本，回归课本是根本。3.抓练习，只看书不做题练习毫无效率可言，更不可能提升，“百看还加一练”，只有通过大量地练习才能巩固己学的知识，也只有通过做题才能明自什么知识点依然是错的，还没掌握好，孩子不断地出错，不断地更正，这原本就是一个直线上升的过程，在练习中得到质的飞跃，世界上最好的题不是专家出的而是自己的错题！家长尤其对学困生在家的作业一定限时。作业时发出的开始、结束指令要监督学困生严格执行。活动开始时学困生装没听见，没反应，活动结束要求停止时，学困生多数是停不下来，俗称慢半拍。正因为在家里这样拖，在学校也如此，教师已经开始点拔、质疑，他还沉浸在上个活动中，待他停下来聚神听讲时，因前面没听，此时想听也听不懂了。一定严格限时。
5.对初三的孩子要进行课堂倾听、表达、阅读、记笔记等听课童子功的强化训练进行天天在家抽查。比如差生在其他同学发言时，往往因为不会或不愿倾听而出现听不懂，进而导致开小差现象。又比如，有的孩子因专注记笔记或笔记不得法，耽误或影响了听课。所以要规范这些小学就应该要具备的学习几要素，必备的。习惯与方法决定学会了多少。
6.课堂上小组合作讨论问题时，有些孩子完全是不会学习的，一点没有参与学，家长一定和孩子在家结对讨论，把孩子叫到一起进行单独讲解指导。现在初二，总有你会的功课，先建立思维模式，有最基本的概念，先参与，能说会道，不管结果，先说，发生思维的碰撞。
7.给初三学生补课，建议从课后补课变成课前补课，从补旧知到讲新知。从旧知识下手，再到把新课先温一遍，预热一遍。先把明天要学內容试想，尤其是学困生提前听了一次，课堂上能听懂了，听懂了就想听，认真听了就能学会，课后就不需要补啦！。
8.对于重点内容，老师在校讲一遍，然后家长再抽查一遍，这一步也可以让同桌对本题思路、方法、步骤相互讲，最后定要学困生复述一遍。提问环节，对于提出问题，先要熟悉问题，一定要安排学生重复记忆问题。然后换种形式提问，最后背答案，从答案中提出与题干紧扣的点。
9.作业设计要遵循基础法，同类型轮回滚：优等生可不同类型各做一道，重题型;学困生基础重点同类型做多道，重掌握。学困生与优等生做题总时间应该大致相当。课堂、课外练习让学困生只做一两道简单题的，这是没事干的做法，是不负责任，是放羊！试想学困生思维能力在那放着，就是基础题型不大量练习，他能掌握吗？考试能正确写到卷面上吗？只有熟能生巧？从已知突破未知！因此学困生与优等生做题的数量时间应大致相当，只不过学困生只强化重点要掌握的题型。只是内容的难易程度不同而已。不同层次的孩子作业不同。
10.复习时结对帮扶：原则上不安排班级前十名与学困生接对子，因他们知识模块思维模式根本不在一个层级，最优生给学困生讲题跳跃性过大，讲的过粗，根本讲不会，这对优等生来讲，也纯粹是浪费时间。因此，要按排外向型、表达能力较强的中等生与学困生接对子、辅导讲题，因他们思维大致在同一个层次，学困生更好懂些，同时，中等生通过给学困生讲题，自己在做题路、方法方面更清细、更明白，互惠互利。当然，让学困生针对错题先订正，订正后必须再给两名中等生讲二遍，这种让差生给好学生讲题也不失为种好方法。方法引胜努力，要各自边走边总结，找到高效的适合自己的方法。
四.人品是最高学历，当一个孩子的行为与正义断裂时，再聪明再有才华他也只是一个生命枯干的人，我们应从唤醒内心，人品是最高学历着手，有灵魂的卓越才叫成才，我们一定要把孩子培养成明理，感恩善良，进取的人，不管社会风气如何，只要我们自己内心有光，中国就不会黑暗！我们的孩子才是祖国的未来！我们做父母的始终要明白，脱离了善良的无论外在的表现多么地出色，内里也是岌岌可危的。做一个用心的父母，孩子仅有一次的人生和我们的教育紧密相联，“摇动摇蓝的手就是摇动世界的手”，我时刻用这句话去提醒自己当一个好妈妈，当一个好老师，与孩子一起成长是一件幸福的事，只要我们尽了最大的努力我相信我班的孩子们离开七中时会带走三样东西：良好的习惯，优异的成绩，高尚的品格，为孩们一生的发展而打下坚实的基础，请家长们好好配合我，明年的这个时候我们273班会给各位递上一份满意的答卷！
祝大家，身体健康，一切顺意！
273班杨老师
273班即将步入初三，所以特的书信的形式向各位家长表达的建议和想法，初中的生活转眼就到了最后冲刺的时刻，随之而来的中考要如何才能取胜？希家长在信中能看到老师爱您孩子的心并全力配合我做好考前工作。我希望通過我的配合，沟通并尽我们最大的努力去引领孩子挖掘自己最大的的潜能去拿到人生的第一张通行证——考上自己理想的高中！“千军万马同过独木桥”，这需要我们付出比别人多的努力，因为我们的孩子从学习习惯，学习方法还有待加强。我想我们多一点的时间也仅有这个寒假了，如能在假期把学习落到实处，督促孩子自主自觉地学习，没有谁更比自己了解自己的学情，一且学习进入自觉模式，那么中考又是件非常容易的事。关键在于能否让自己的孩子打开内在的潜力让时间在学习中度过，保证足量的学习时间是备考首要的！
我一直都这样告诉自己，只要你坚持，你就还有成功的机会，但一旦放弃，等待你的绝对是百方百的失败。好的学习态度与习惯使学习的效率得到提高，学习效果好的学生比那些应讨建偷工减料的学生成绩进步得快，也最终能在中考中取得会人满意的成绩。中考不只关注单科，强调的是综合实力或者可以直接地说成总分的高低，所以我们应该要特别注重自己孩子的整体实力和体育素质的发展，重视孩子相对弱势的学科
一.初三让孩子按照‘木桶理论“去学习，成绩中等的学生想考上一中是有一定难度的。但我时常对这批孩子们讲，中考就是“木桶理论”，含体育我们是10门功课，这10门就是10块木桶的木板，最短的木板决定你的中考成绩，也就决定了你以后的人生走向.一门课70多分了，想增加几分需要付出很大努力，而另一门课60来分要提升到90多分则相对容易得多，所以中考前就是不停将自己最短的那块木板找出来，加高它，当这个“木桶”所有的木板都不短了，成绩也就达到比想象中还要好的状态，请深信，学习求则得之，舍则失之。初三的基本原则是强项不放松，弱项全拿下，中考才有把握。
二.初三让孩子具备良好的心理素质，我们一定要帮助孩子把自己的心态先调好，进入初三后孩子的学业负担日益加重，每天各科的作业.复习......不到晚上十一.二点根本做不完。有些孩子由于没有思想准备，会有心理压力，怕苦怕累的思想普遍存在，不要过度心疾孩子，要鼓励，要帮助要尽一切可能去引领孩子克服怕苦怕累的思想，要知道学习是扎实的事绝无捷径可走！可以说，初三也是展现一个孩子的自我控制能力和人格素养的过程，如果你的孩子为了准备中考，心中充满了怨念，不堪于老师，父母的劳叨，疲于应付大大小小的腾，模拟考而无法自拔，那我可以说，你没有秀就已经快输了，应该说，学习学到这里，比拼的己经不是智商了，而是你战胜困难的勇气和心态。你以为中考状元们就一马平川，没有遇到过困难吗？那是不可能的！他们为什么能做状元呢，因为学习的心态好，还有镇而不舍的一份坚持。
三.找到适合自己的高效学习法，提醒孩子每天做到四抓：1.抓课堂听课的质量，2、抓书本，中考80%的考题来自课本，不读书只做题是无源之水，无木之本，回归课本是根本。3.抓练习，只看书不做题练习毫无效率可言，更不可能提升，“百看还加一练”，只有通过大量地练习才能巩固己学的知识，也只有通过做题才能明自什么知识点依然是错的，还没掌握好，孩子不断地出错，不断地更正，这原本就是一个直线上升的过程，在练习中得到质的飞跃，世界上最好的题不是专家出的而是自己的错题！家长尤其对学困生在家的作业一定限时。作业时发出的开始、结束指令要监督学困生严格执行。活动开始时学困生装没听见，没反应，活动结束要求停止时，学困生多数是停不下来，俗称慢半拍。正因为在家里这样拖，在学校也如此，教师已经开始点拔、质疑，他还沉浸在上个活动中，待他停下来聚神听讲时，因前面没听，此时想听也听不懂了。一定严格限时。
5.对初三的孩子要进行课堂倾听、表达、阅读、记笔记等听课童子功的强化训练进行天天在家抽查。比如差生在其他同学发言时，往往因为不会或不愿倾听而出现听不懂，进而导致开小差现象。又比如，有的孩子因专注记笔记或笔记不得法，耽误或影响了听课。所以要规范这些小学就应该要具备的学习几要素，必备的。习惯与方法决定学会了多少。
6.课堂上小组合作讨论问题时，有些孩子完全是不会学习的，一点没有参与学，家长一定和孩子在家结对讨论，把孩子叫到一起进行单独讲解指导。现在初二，总有你会的功课，先建立思维模式，有最基本的概念，先参与，能说会道，不管结果，先说，发生思维的碰撞。
7.给初三学生补课，建议从课后补课变成课前补课，从补旧知到讲新知。从旧知识下手，再到把新课先温一遍，预热一遍。先把明天要学內容试想，尤其是学困生提前听了一次，课堂上能听懂了，听懂了就想听，认真听了就能学会，课后就不需要补啦！。
8.对于重点内容，老师在校讲一遍，然后家长再抽查一遍，这一步也可以让同桌对本题思路、方法、步骤相互讲，最后定要学困生复述一遍。提问环节，对于提出问题，先要熟悉问题，一定要安排学生重复记忆问题。然后换种形式提问，最后背答案，从答案中提出与题干紧扣的点。
9.作业设计要遵循基础法，同类型轮回滚：优等生可不同类型各做一道，重题型;学困生基础重点同类型做多道，重掌握。学困生与优等生做题总时间应该大致相当。课堂、课外练习让学困生只做一两道简单题的，这是没事干的做法，是不负责任，是放羊！试想学困生思维能力在那放着，就是基础题型不大量练习，他能掌握吗？考试能正确写到卷面上吗？只有熟能生巧？从已知突破未知！因此学困生与优等生做题的数量时间应大致相当，只不过学困生只强化重点要掌握的题型。只是内容的难易程度不同而已。不同层次的孩子作业不同。
10.复习时结对帮扶：原则上不安排班级前十名与学困生接对子，因他们知识模块思维模式根本不在一个层级，最优生给学困生讲题跳跃性过大，讲的过粗，根本讲不会，这对优等生来讲，也纯粹是浪费时间。因此，要按排外向型、表达能力较强的中等生与学困生接对子、辅导讲题，因他们思维大致在同一个层次，学困生更好懂些，同时，中等生通过给学困生讲题，自己在做题路、方法方面更清细、更明白，互惠互利。当然，让学困生针对错题先订正，订正后必须再给两名中等生讲二遍，这种让差生给好学生讲题也不失为种好方法。方法引胜努力，要各自边走边总结，找到高效的适合自己的方法。
四.人品是最高学历，当一个孩子的行为与正义断裂时，再聪明再有才华他也只是一个生命枯干的人，我们应从唤醒内心，人品是最高学历着手，有灵魂的卓越才叫成才，我们一定要把孩子培养成明理，感恩善良，进取的人，不管社会风气如何，只要我们自己内心有光，中国就不会黑暗！我们的孩子才是祖国的未来！我们做父母的始终要明白，脱离了善良的无论外在的表现多么地出色，内里也是岌岌可危的。做一个用心的父母，孩子仅有一次的人生和我们的教育紧密相联，“摇动摇蓝的手就是摇动世界的手”，我时刻用这句话去提醒自己当一个好妈妈，当一个好老师，与孩子一起成长是一件幸福的事，只要我们尽了最大的努力我相信我班的孩子们离开七中时会带走三样东西：良好的习惯，优异的成绩，高尚的品格，为孩们一生的发展而打下坚实的基础，请家长们好好配合我，明年的这个时候我们273班会给各位递上一份满意的答卷！
祝大家，身体健康，一切顺意！
273班杨老师