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作为一个教师，好像与雷锋在职业上、在年代上、在知识层次上没有什么联系。但仔细想来，我们的确能从这个平凡而伟大的人身上学到很多东西。
一是学习雷锋那种在平凡工作的背后对“人”的敬畏与尊重。哪怕是一个弱小的人，雷锋都会伸出援助之手，给予无私的关怀。在他眼中，没有“小”人，这种对人的尊重，是他对人献出爱心的源泉。没有这样的“人本”思想，什么帮助别人、艰苦奋斗、勤俭节约都会是空谈。雷锋无论做什么工作，都不会把它仅仅当作是一种工作，而是关注工作背后的“人”，并且把目光开放到范围更广的人，心中永存有对“人”的大爱。日常生活中，稍遇不如意，我们的很多教师就会把责任推到领导身上，殊不知我们自己就是造成这种局面的“罪魁”之一。我看到很多建筑，上梁不正，但是下梁并没有歪。有些教师，总是拿着领导错误来掩盖自己的问题。我们做不到很好 ，我们不能超越世俗，我们不知道蜂箱里哪滴蜜是我们的，但是我们一定要想到：在真善美的蜂蜜之中 ，一定会有我们的一滴！
二是学习雷锋那种快乐阳光的生活态度，总把希望和温暖带给别人。无论家庭多么艰难，无论生活多么困苦，雷锋始终保持笑容，始终把自己最美好的一面展示给别人，让别人因之而感到生活之中还有温暖，还有善良，还有大爱，还有希望。在生活中，雷锋还是一个比较时尚的青年，这更给我们以启示。雷锋不是蜡烛，燃烧自己照亮别人，这从雷锋自己的几件衣服，他的一些日用品都可以看出。这其实很明白地告诉我们，你可以甘于平凡，但是绝对不能甘于平庸，新型的教师应该引领学生们过一种新的生活。虽然现实很无奈很残酷，但是只要你敢想，总能找到光亮。你改变不了气候，但你可以营造一个大棚，在里面自有你的温暖的春天。我们不能老怨恨别人，因为，每个人都是自己的主人，也许我们不能做得很好，但一定要去努力改变自己 。
三是学习雷锋的“傻乎乎”的学习精神。他总是在不断地提高和完善。他没上过几天学，文化程度不高，但他的日记中许多句子却让我们眼前一亮 ，以至每读起来就像是面对一个哲人。这其实反映了两点：一是雷锋思维视野开放，他把思考的目光伸到生活、伸到社会、伸到了人的内心 。没有这样的思维境界，对一个只有20岁出头，且生活原本比较枯燥的青年来说，是无法写出那些饱含着哲理的人生思考的。 这无疑告诉我们，教师必须把自己的目光伸向人，伸向社会，伸向美好的未来，自觉地把使命与责任承担起来，别总等着被改革、被命令。一个人的眼界决定他的境界，而境界决定着人生。
上面第二点还说明，雷锋把工作当成快乐，把生活当成享受。所以，当别人只为工作烦恼时，当别人正为肚子焦躁时，同样处于困境的他却能够耐得住寂寞，在长途旅行中，在重复运送中，找到属于自己的快乐，并用心去体悟生活、体悟人生。
我一直说轻松快乐是自己找来的，雷锋更给我们以这样的思考。忙，固然与工作繁重有关，但大家只要细心一想就能明白，其实所谓忙更重要的是来自内心感受。“心 亡”为忙，心是人向内看的眼睛，干嘛总盯着别人呢？雷锋为了在生活中找到快乐，他写日记，这在那个年代的士兵中，无疑是破天荒的。为了从工作中找到快乐，他毛遂自荐当连队学习员，更主动到学校去做少先队辅导员，还自己尝试做一些生活用具，甚至还加工乐器。这种快乐，其实就源于他的学习精神，学习精神的实质，就是快乐。正如《论语》开篇第一句所言：“学而时习之，不亦乐乎。”一个思想禁锢，思维僵化的人，无论如何是不会有快乐可言的。因为他眼里没有别人，眼里没有别的事，对什么都不感兴趣，失去了好奇心，失去了求知欲，不就失去了继续“为人”的根本吗？韩愈老先生的劝学里面有一句令我们震醒的话：“（人）不学，则舍君子而为小人。”我们学习雷锋，最主要的就是学习他的工作态度，知道工作是为了生活得美好，生活要美好就必须欣赏自己的工作，变着花样去寻找快乐，让工作成就人，而不能奴役于工作。
人往高处走，心向低处放。心是我们向内看的眼睛，这只眼睛失明，就意味着我们回归了原始的 “物欲”。同时心又是我们生命的发动机，我们一旦只是用眼向外看，就意味着这台发动机停止。如果其成为一种常态 ，让我们生命的发动机报废，那我们也即将彻底地“死”去。
雷锋的精神，其实就是雷锋的心。今天，我们确实应该好好想想，我是谁，我想做什么，我想得到什么，我的工作能给我什么，我的生命如何才有意义，我的人生如何才有价值……这些东西看似“无聊”，看似没有答案，其实正是心的燃料。我们思想的过程，就是注入然料的过程，就是我们用学习来丰盈自己内心的过程。
责任编辑 余志权
一是学习雷锋那种在平凡工作的背后对“人”的敬畏与尊重。哪怕是一个弱小的人，雷锋都会伸出援助之手，给予无私的关怀。在他眼中，没有“小”人，这种对人的尊重，是他对人献出爱心的源泉。没有这样的“人本”思想，什么帮助别人、艰苦奋斗、勤俭节约都会是空谈。雷锋无论做什么工作，都不会把它仅仅当作是一种工作，而是关注工作背后的“人”，并且把目光开放到范围更广的人，心中永存有对“人”的大爱。日常生活中，稍遇不如意，我们的很多教师就会把责任推到领导身上，殊不知我们自己就是造成这种局面的“罪魁”之一。我看到很多建筑，上梁不正，但是下梁并没有歪。有些教师，总是拿着领导错误来掩盖自己的问题。我们做不到很好 ，我们不能超越世俗，我们不知道蜂箱里哪滴蜜是我们的，但是我们一定要想到：在真善美的蜂蜜之中 ，一定会有我们的一滴！
二是学习雷锋那种快乐阳光的生活态度，总把希望和温暖带给别人。无论家庭多么艰难，无论生活多么困苦，雷锋始终保持笑容，始终把自己最美好的一面展示给别人，让别人因之而感到生活之中还有温暖，还有善良，还有大爱，还有希望。在生活中，雷锋还是一个比较时尚的青年，这更给我们以启示。雷锋不是蜡烛，燃烧自己照亮别人，这从雷锋自己的几件衣服，他的一些日用品都可以看出。这其实很明白地告诉我们，你可以甘于平凡，但是绝对不能甘于平庸，新型的教师应该引领学生们过一种新的生活。虽然现实很无奈很残酷，但是只要你敢想，总能找到光亮。你改变不了气候，但你可以营造一个大棚，在里面自有你的温暖的春天。我们不能老怨恨别人，因为，每个人都是自己的主人，也许我们不能做得很好，但一定要去努力改变自己 。
三是学习雷锋的“傻乎乎”的学习精神。他总是在不断地提高和完善。他没上过几天学，文化程度不高，但他的日记中许多句子却让我们眼前一亮 ，以至每读起来就像是面对一个哲人。这其实反映了两点：一是雷锋思维视野开放，他把思考的目光伸到生活、伸到社会、伸到了人的内心 。没有这样的思维境界，对一个只有20岁出头，且生活原本比较枯燥的青年来说，是无法写出那些饱含着哲理的人生思考的。 这无疑告诉我们，教师必须把自己的目光伸向人，伸向社会，伸向美好的未来，自觉地把使命与责任承担起来，别总等着被改革、被命令。一个人的眼界决定他的境界，而境界决定着人生。
上面第二点还说明，雷锋把工作当成快乐，把生活当成享受。所以，当别人只为工作烦恼时，当别人正为肚子焦躁时，同样处于困境的他却能够耐得住寂寞，在长途旅行中，在重复运送中，找到属于自己的快乐，并用心去体悟生活、体悟人生。
我一直说轻松快乐是自己找来的，雷锋更给我们以这样的思考。忙，固然与工作繁重有关，但大家只要细心一想就能明白，其实所谓忙更重要的是来自内心感受。“心 亡”为忙，心是人向内看的眼睛，干嘛总盯着别人呢？雷锋为了在生活中找到快乐，他写日记，这在那个年代的士兵中，无疑是破天荒的。为了从工作中找到快乐，他毛遂自荐当连队学习员，更主动到学校去做少先队辅导员，还自己尝试做一些生活用具，甚至还加工乐器。这种快乐，其实就源于他的学习精神，学习精神的实质，就是快乐。正如《论语》开篇第一句所言：“学而时习之，不亦乐乎。”一个思想禁锢，思维僵化的人，无论如何是不会有快乐可言的。因为他眼里没有别人，眼里没有别的事，对什么都不感兴趣，失去了好奇心，失去了求知欲，不就失去了继续“为人”的根本吗？韩愈老先生的劝学里面有一句令我们震醒的话：“（人）不学，则舍君子而为小人。”我们学习雷锋，最主要的就是学习他的工作态度，知道工作是为了生活得美好，生活要美好就必须欣赏自己的工作，变着花样去寻找快乐，让工作成就人，而不能奴役于工作。
人往高处走，心向低处放。心是我们向内看的眼睛，这只眼睛失明，就意味着我们回归了原始的 “物欲”。同时心又是我们生命的发动机，我们一旦只是用眼向外看，就意味着这台发动机停止。如果其成为一种常态 ，让我们生命的发动机报废，那我们也即将彻底地“死”去。
雷锋的精神，其实就是雷锋的心。今天，我们确实应该好好想想，我是谁，我想做什么，我想得到什么，我的工作能给我什么，我的生命如何才有意义，我的人生如何才有价值……这些东西看似“无聊”，看似没有答案，其实正是心的燃料。我们思想的过程，就是注入然料的过程，就是我们用学习来丰盈自己内心的过程。
责任编辑 余志权