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在初中语文课堂教学中，由于教学目标定位偏颇、朗读教学重视程度不足、朗读指导方法机械等，使得朗读教学与语文课堂教学渐行渐远。教师要想让朗朗书声重新回归到语文教学的行列，必须从改变观念、放远眼光、精选教材、优化形式、激发兴趣等方面入手，充分调动学生朗读的主动性，强化朗读指导，让学生透过朗读感悟文章的内蕴，在朗朗书声中提高对语言文字的感悟力。