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产教融合、校企合作是职业教育实现自身高水平发展,为社会提供高质量服务的不二选择。设立订单班,构建“三阶段四递进五对接”校企双元育人模式,可以深化专业建设、丰富专业内涵,提高人才培养质量,实现校企互惠共赢。
“三阶段四递进五对接”校企双元育人模式的构建——以开封大学服装与服饰设计专业为例
【摘 要】
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产教融合、校企合作是职业教育实现自身高水平发展,为社会提供高质量服务的不二选择。设立订单班,构建“三阶段四递进五对接”校企双元育人模式,可以深化专业建设、丰富专业
【机 构】
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开封大学艺术设计学院
【出 处】
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开封大学学报
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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开封大学2019年度教育教学改革研究重点项目(2019-KDJGZD-08)的阶段性成果
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