【摘 要】
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《语文课程标准》明确指出了阅读是学生个性化学习行为,教师不应用自己的分析去替代学生的阅读实践,而应让学生在积极与主动思维中理解与感悟,从而加深学生的体验与感悟,进而
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《语文课程标准》明确指出了阅读是学生个性化学习行为,教师不应用自己的分析去替代学生的阅读实践,而应让学生在积极与主动思维中理解与感悟,从而加深学生的体验与感悟,进而让学生能享受审美乐趣。基于此,教师在教学中应该坚持以学生为主体,引导学生养成良好的学习习惯,加深学生对知识的理解,促进学生在阅读中能自悟自得,提高学生的阅读能力。
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