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摘要：要想国家强大，不仅要发展经济，还要提高这个国家的文化修养，即人民的修养。那么班级的管理中，当然更少不了要提高每位学生的素养。我们国家的大环境在讲德育；青春期的少男少女们正处于叛逆时期，在班级管理工作中有意识地渗透道德教育，可以更准确地贴合学生思想实际，找准教育的切入点。
关键词：克服惰性；重视德育
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006—3315(2009)03—060—001
夸美纽斯认为学校里面除了科学和艺术的教导外。还有更为重要的工作，就是道德教育。他认为这是学校里的一种“真正的工作”。学校应该把一切德行都在青年身上培植起来，“因为在道德上面，没有一件事情是能够省略而不留下一道罅隙的。”
国家对新时代提出的道德教育发展方向体现在胡锦涛同志提出的“八荣八耻”上，“八荣八耻”是对传统优秀道德文化的继承和提炼，而对于青少年学生来说，这恰好是他们所不易把握或者不易理解的，因为一些功利的、狭隘的、短期的社会生存观念左右混淆了他们的视听。被社会一些不良风气影响，现在的青少年缺乏同情心，道德感，乐观积极的态度，勤奋奉献的精神，这基本上都是众所周知的一项艰难的教育任务，因为好像要让他们拿书本和现实做斗争。其实不然，我们要知道学生自己也在探索，如果你的理论，你的教育是正确的，他们是乐于接受的。所以在班级管理中。我们更加不能忽视道德教育。
我国古代的大圣人孟子认为：德育是实现理想的道德社会的根本途径，只有重视道德教育，才能“务其本而不求其末，尚其实而不务其华。”使人顺服的有效工具不在力而在高尚道德。“以力服人者。非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也。”小时候孩子们就受到“打碎花瓶的”教育，经常听大人们讲“狼来了”的故事，其實就是要求每位孩子都能成为诚实的人。
德育即培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识。以及合乎私德、国民公德与社会公德、职业道德规范的行为习惯。我国中小学德育内容体系主要是依据马克思主义伦理学体系，结合建设有中国特色的社会主义理论来构建的，它主要包括政治教育、思想教育、道德教育三大块，具体讲包含爱国主义教育、共产主义道德教育、建设有中国特色社会主义理论教育、文明礼貌教育、法制教育等内容。对学生形成社会主义道德观念、系统地掌握道德知识、形成道德能力具有重要作用。作为一名班主任老师，我大量的工作是管理好班集体，班级工作面广量大，细微而杂乱。在班级管理工作中有意识地渗透道德教育。可以更准确地贴合学生思想实际，找准教育的切入点。较之那些大型的道德教育活动，它有更细，更活，更实，更准的特点。最重要的是，它摆脱了大型活动“做秀”的“嫌疑”，真真切切地将道德教育融入学生的生活。当代学校德育重在培养学生的道德判断力和道德敏感性。道德判断力即运用一定的道德标准对一定的事件或行为进行对与错、当与不当的判断的能力；道德敏感性即敏锐地感知、理解和体察自己、他人及社群的情感、需要和利益的能力。
由于应试教育的影响，我们在进行德育时，过分强调学术性知识的传递，强调系统、理论，无形中忽视了那些孩子成长过程中必然要遇到的现实问题。如“金钱的使用”、“偶像崇拜——青少年追星”等。这些现实问题所涉及的知识多半是非学术性的、零散的和非系统化的。在班主任教学管理中，这种现象尤为突出。凡是中考要考查的内容都成了教学重点，非考查内容属可教可不教之类，而那些未纳人中小学德育内容体系的现实问题更是很少涉及。班主任在组织德育内容时，就不能唯书、唯纲，而应全面规划，既要重视现有教材提供的系统的、学术性的德育知识，也要重视与青少年发展密切相关的现实问题。由于大众传媒的发展，多元化的社会生活方式和各式各样的道德观念、思想意识、处世态度，通过各种渠道展现在学生面前，使他们过早地接触到许多社会问题，如权力、金钱、爱情、婚姻、就业、犯罪等等。学生的知识和经验有限，这就要求我们班主任及时而准确地进行道德的教育。
前一段时间，报纸上登着“一位女青年为了见到一位著名影星，追星到香港，并为之倾家荡产，并称可为这位影星献出自己的生命。”如此疯狂的举动，可见我们道德教育的失败，这也从反面说明了在班级教育教学活动中，道德教育是必不可少的。而且还是当务之急。人生就是这样，躺在你前面的路不会一路宽阔平坦。也不会总是充满荆棘，崎岖不平。在教育学生时还可以在课外有计划地指导学生阅读各种名著。如华罗庚、罗曼·罗兰等名人的传记和著作。《约翰·克利斯朵夫》《钢铁是怎样炼成的》《青春之歌》等文学名著，对他们形成正确的人生观、世界观有重要意义。参加“走进社区”的综合实践活动，使学生在潜移默化中受到深刻的思想教育。这些方法真正行之有效的话，对学生是百利而无一害的，关键就是学生是否能克服惰性，用心去感悟，身体力行，将这些措施付之实际行动。
重视德育，她会给我们带来意想不到的收获。当看到你的学生能够成人成才，当你看到桃李满天下，这是最幸福的事情。
关键词：克服惰性；重视德育
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1006—3315(2009)03—060—001
夸美纽斯认为学校里面除了科学和艺术的教导外。还有更为重要的工作，就是道德教育。他认为这是学校里的一种“真正的工作”。学校应该把一切德行都在青年身上培植起来，“因为在道德上面，没有一件事情是能够省略而不留下一道罅隙的。”
国家对新时代提出的道德教育发展方向体现在胡锦涛同志提出的“八荣八耻”上，“八荣八耻”是对传统优秀道德文化的继承和提炼，而对于青少年学生来说，这恰好是他们所不易把握或者不易理解的，因为一些功利的、狭隘的、短期的社会生存观念左右混淆了他们的视听。被社会一些不良风气影响，现在的青少年缺乏同情心，道德感，乐观积极的态度，勤奋奉献的精神，这基本上都是众所周知的一项艰难的教育任务，因为好像要让他们拿书本和现实做斗争。其实不然，我们要知道学生自己也在探索，如果你的理论，你的教育是正确的，他们是乐于接受的。所以在班级管理中。我们更加不能忽视道德教育。
我国古代的大圣人孟子认为：德育是实现理想的道德社会的根本途径，只有重视道德教育，才能“务其本而不求其末，尚其实而不务其华。”使人顺服的有效工具不在力而在高尚道德。“以力服人者。非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也。”小时候孩子们就受到“打碎花瓶的”教育，经常听大人们讲“狼来了”的故事，其實就是要求每位孩子都能成为诚实的人。
德育即培养学生在私人生活、国家与社会公共生活、职业生活中的道德意识。以及合乎私德、国民公德与社会公德、职业道德规范的行为习惯。我国中小学德育内容体系主要是依据马克思主义伦理学体系，结合建设有中国特色的社会主义理论来构建的，它主要包括政治教育、思想教育、道德教育三大块，具体讲包含爱国主义教育、共产主义道德教育、建设有中国特色社会主义理论教育、文明礼貌教育、法制教育等内容。对学生形成社会主义道德观念、系统地掌握道德知识、形成道德能力具有重要作用。作为一名班主任老师，我大量的工作是管理好班集体，班级工作面广量大，细微而杂乱。在班级管理工作中有意识地渗透道德教育。可以更准确地贴合学生思想实际，找准教育的切入点。较之那些大型的道德教育活动，它有更细，更活，更实，更准的特点。最重要的是，它摆脱了大型活动“做秀”的“嫌疑”，真真切切地将道德教育融入学生的生活。当代学校德育重在培养学生的道德判断力和道德敏感性。道德判断力即运用一定的道德标准对一定的事件或行为进行对与错、当与不当的判断的能力；道德敏感性即敏锐地感知、理解和体察自己、他人及社群的情感、需要和利益的能力。
由于应试教育的影响，我们在进行德育时，过分强调学术性知识的传递，强调系统、理论，无形中忽视了那些孩子成长过程中必然要遇到的现实问题。如“金钱的使用”、“偶像崇拜——青少年追星”等。这些现实问题所涉及的知识多半是非学术性的、零散的和非系统化的。在班主任教学管理中，这种现象尤为突出。凡是中考要考查的内容都成了教学重点，非考查内容属可教可不教之类，而那些未纳人中小学德育内容体系的现实问题更是很少涉及。班主任在组织德育内容时，就不能唯书、唯纲，而应全面规划，既要重视现有教材提供的系统的、学术性的德育知识，也要重视与青少年发展密切相关的现实问题。由于大众传媒的发展，多元化的社会生活方式和各式各样的道德观念、思想意识、处世态度，通过各种渠道展现在学生面前，使他们过早地接触到许多社会问题，如权力、金钱、爱情、婚姻、就业、犯罪等等。学生的知识和经验有限，这就要求我们班主任及时而准确地进行道德的教育。
前一段时间，报纸上登着“一位女青年为了见到一位著名影星，追星到香港，并为之倾家荡产，并称可为这位影星献出自己的生命。”如此疯狂的举动，可见我们道德教育的失败，这也从反面说明了在班级教育教学活动中，道德教育是必不可少的。而且还是当务之急。人生就是这样，躺在你前面的路不会一路宽阔平坦。也不会总是充满荆棘，崎岖不平。在教育学生时还可以在课外有计划地指导学生阅读各种名著。如华罗庚、罗曼·罗兰等名人的传记和著作。《约翰·克利斯朵夫》《钢铁是怎样炼成的》《青春之歌》等文学名著，对他们形成正确的人生观、世界观有重要意义。参加“走进社区”的综合实践活动，使学生在潜移默化中受到深刻的思想教育。这些方法真正行之有效的话，对学生是百利而无一害的，关键就是学生是否能克服惰性，用心去感悟，身体力行，将这些措施付之实际行动。
重视德育，她会给我们带来意想不到的收获。当看到你的学生能够成人成才，当你看到桃李满天下，这是最幸福的事情。