【摘 要】
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语文阅读教学中,既需要体现读者个性的多元解读,也需要尊重和还原作者创作主旨的最根本解读。本文试图探讨多元解读对教师究竟有什么样的要求,教师在引导学生多元解读的过程
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语文阅读教学中,既需要体现读者个性的多元解读,也需要尊重和还原作者创作主旨的最根本解读。本文试图探讨多元解读对教师究竟有什么样的要求,教师在引导学生多元解读的过程中应该起什么样的作用。结合案例分析,笔者认为,教师要高屋建瓴,具备多元解读的能力;教师要"煽风点火",激发多元解读的碰撞;教师要当仁不让,掌控多元解读的走向。
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