昨天，我给本班家长发出通知，要求为自己的孩子用酸奶瓶制作两个做操的器械。这不，今天早晨差不多所有小朋友都带来了，我随机地表扬了几个家长。看着充满动感的器械和生龙活虎的宝贝们，我的心里充满了感动，下次家长会时，我一定要再好好地表扬表扬家长，感谢家长朋友对我工作的支持。
　　我找来了一个纸箱，把器械收拾在里面。虽然大家做得都不错，但总还是有差别的。说实话，有家长做得特别好。其中晨晨小朋友家长制作的器械尤为突出，还带有响声，“晨晨小朋友的家长做得特别好”，我忍不住说了出来。我看到晨晨小朋友的表情很自豪，其他的小朋友都看着她，很羡慕。不一会，教室里乱了起来，“我妈妈做得好。”“老师又没说你的好。”“你妈妈做得不好。”“我妈妈就是做得好。”两个小朋友边说边吵了起来，一小朋友朝另一小朋友的脸抓了上去……我赶紧走上前，制止了他们的行为，并告诉他们：“你们的妈妈做得都好，老师还没来得及表扬呢！”我为自己刚才不经意的表达找了一个借口打圆场。
　　这件事带给了我深深的思考，它告诉我，“表扬或肯定”是一种艺术，教师要巧妙地运用，而且一定要注意场合时机，要站在孩子的立场体验孩子会有什么样的感受。就如案例中的情况。老师要对全体幼儿和家长给予肯定，即使你心中知道“作品”的差别，也要把它放在心里，毕竟大家都努力做了。给每个小朋友一个真诚的肯定，同时让小朋友带给家长一个真诚的表扬，我想这应该是我在这个案例中应有的教育行为。