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摘 要：小学数学学科对于学生成长发展的意义不用过多的阐述，在小学数学教学中不仅要注重对相关知识技能的传授，激发学生的学习兴趣，注重采用创新的方式方法，让学生的思维能力有所提升，以此更好的促进学生的全面发展。本文在阐述当前小学数学教学现状的基础上，提出了在小学数学教学中创新方法的应用策略，以此更好地提升教育教学效果。
关键词：小学数学;创新
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0154-01
随着新课程教学理念的提出，在小学数学教学中不仅要注重知识技能的传授，还要能够意识到对学生进行创新能力的培养，但是在当前的小学数学教学中还存在一定的问题。为此，如何在小学数学教学中进行创新教学成为亟待解决的问题。
1.当前小学数学教学现状
小学数学是重要的学科，小学数学课堂教学模式和教学方法对于学生的学习具有一定的作用。当前小学数学教学中仍然采用传统的教学方式，教师在课堂中占有主导的地位，相对忽略学生的主体地位。此外，在小学课堂教学中由于知识教学枯燥乏味，教师仅仅按照教育内容进行教学，不能很好的激发学生的学习兴趣，学生在学习中使用死记硬背的方式学习相关的知识内容，不能很好的对知识进行应用，导致教学效果不理想。学生在学习中会认为数学学科是天书，听不懂也听不进去，虽然课堂仅仅有40分钟的时间，但是他们却觉得坐立难安。
2.小学数学教学创新方法
（1）生活化教学情景
随着新课程教学理念的提出，在教育教学中要能够将理论和实践相结合，以此更好地提升教育教学与效果。小学数学学科属于应用型，所学习的知识内容应该为生活所服务。在教育教学中使用创新型教育教学方式，可以将数学知识采用生活的方式进行传授，利用学生比较熟悉的方式开展教学，激发学生的学习兴趣，让学生更好的理解数学知识内容。例如，在学习小学数学中乘除法的相关知识内容时，教师可以为学生创设如下的教学情景，开学刚开始的时候小明要为自己置办一些学习用品，其中所需要的物品主要有笔记本五元一个签字笔两元一个，田字格三元一本文具盒十元一个其中他需要五个笔记本，两个签字笔，三个田字格，一个文具盒。他的妈妈给了他100元钱，请问他最后还能剩下多少钱？通过这种生活化的情景方式的创设，激发学生的学习兴趣，在这个过程当中学生也能够对乘除法的相关知识进行学习，从而起到较好的教育教学效果。
（2）应用现代化教学方式
随着新课程教学理念的改革，在小学数学教学中可以利用现代化的教学方式，以此更好的提升课堂教学的有效性。传统的小学数学中教师仅仅是通过黑板加粉笔的方式对知识的传授，教师的板书清晰程度会在一定程度上决定学生最终的学习效果，这种学习方式对于学生来说相对枯燥乏味，也具有一定的局限性，教学效果不算理想。随着信息时代的发展，各种现代化的技术手段应用到教育教学中，也会在一定程度上明显的提升了学生的学习效率，学生可以利用网络获得各种各样的学习资料，对自身的学习内容进一步拓展，也可以通过音视频的方式将知识以形象生动的形式进行学习，更好的激发学生的学习兴趣，强化教育教学效果。例如，在学习《认识图形》的相关知识内容时，可以利用多媒体的方式为学生展示各种各样的图形，也可以用動态的方式给学生进行展示给学生感官以最直观的刺激，让学生更好的习得知识内容。在学习圆柱与圆锥的相关知识内容时，可以用动态的方式让学生了解圆柱与圆锥之间的异同，从而更好地对概念进行辨别学习。
（3）组织形式多样化，提升主动性
小学数学教学中要注重学生主体地位的体现，以此更好的培养学生良好的学习习惯。传统的教育教学中主要采用灌输式的教学方式，学生往往处于相对被动的地位，学生会对教师产生一定的依赖，不利于学生未来持续健康的发展。为此，在小学数学教学当中教师要将新课程教学理念进行落实，充分体现学生的主体地位，对课堂组织形式进行完善，采用多样化的教学方式，尽可能的提升学生的积极主动性，让学生参与到教育教学中。例如，在小学数学教学中可以采用小组合作的方式，让小组之间通过取长补短的方式共同进步，获得相应的知识内容。例如，在学习四则混合运算的相关知识内容时，可以先引导学生对四则运算的相关知识内容进行复习，然后让学生以小组为单位研究小数混合运算的方法和知识内容。通过这种方式能够让每个学生都参与其中，有利于培养学生的自主学习意识和合作探究的能力。在这种氛围当中学生能够快速地参与到讨论学习中，对知识的学习也会更加深刻，最大的提升学习效率。
随着新课程教学理念的提出，在教育教学中要能够将理论和实践相结合，以此更好地提升教育教学与效果。小学数学学科属于应用型，所学习的知识内容应该为生活所服务。在教育教学中使用创新型教育教学方式，可以将数学知识采用生活的方式进行传授，利用学生比较熟悉的方式开展教学，激发学生的学习兴趣，让学生更好的理解数学知识内容。学生可以利用网络获得各种各样的学习资料，对自身的学习内容进一步拓展，也可以通过音视频的方式将知识以形象生动的形式进行学习，更好的激发学生的学习兴趣，强化教育教学效果。充分体现学生的主体地位，对课堂组织形式进行完善，采用多样化的教学方式，尽可能的提升学生的积极主动性，让学生参与到教育教学中。小学数学教学中还要不断探索创新方法的应用策略，以此更好地提升教育教学效果。
参考文献
[1]姜成波.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].中国校外教育，2019（27）：45
[2]王鹤.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].才智，2019（27）：79
[3]高延福.浅谈在小学数学教育中创新教学艺术的策略[J].学周刊，2019（30）：92
[4]杨艳.在小学数学课堂教学中培养创新能力的尝试[J].读与写（教育教学刊），2019.16（09）：175
关键词：小学数学;创新
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0154-01
随着新课程教学理念的提出，在小学数学教学中不仅要注重知识技能的传授，还要能够意识到对学生进行创新能力的培养，但是在当前的小学数学教学中还存在一定的问题。为此，如何在小学数学教学中进行创新教学成为亟待解决的问题。
1.当前小学数学教学现状
小学数学是重要的学科，小学数学课堂教学模式和教学方法对于学生的学习具有一定的作用。当前小学数学教学中仍然采用传统的教学方式，教师在课堂中占有主导的地位，相对忽略学生的主体地位。此外，在小学课堂教学中由于知识教学枯燥乏味，教师仅仅按照教育内容进行教学，不能很好的激发学生的学习兴趣，学生在学习中使用死记硬背的方式学习相关的知识内容，不能很好的对知识进行应用，导致教学效果不理想。学生在学习中会认为数学学科是天书，听不懂也听不进去，虽然课堂仅仅有40分钟的时间，但是他们却觉得坐立难安。
2.小学数学教学创新方法
（1）生活化教学情景
随着新课程教学理念的提出，在教育教学中要能够将理论和实践相结合，以此更好地提升教育教学与效果。小学数学学科属于应用型，所学习的知识内容应该为生活所服务。在教育教学中使用创新型教育教学方式，可以将数学知识采用生活的方式进行传授，利用学生比较熟悉的方式开展教学，激发学生的学习兴趣，让学生更好的理解数学知识内容。例如，在学习小学数学中乘除法的相关知识内容时，教师可以为学生创设如下的教学情景，开学刚开始的时候小明要为自己置办一些学习用品，其中所需要的物品主要有笔记本五元一个签字笔两元一个，田字格三元一本文具盒十元一个其中他需要五个笔记本，两个签字笔，三个田字格，一个文具盒。他的妈妈给了他100元钱，请问他最后还能剩下多少钱？通过这种生活化的情景方式的创设，激发学生的学习兴趣，在这个过程当中学生也能够对乘除法的相关知识进行学习，从而起到较好的教育教学效果。
（2）应用现代化教学方式
随着新课程教学理念的改革，在小学数学教学中可以利用现代化的教学方式，以此更好的提升课堂教学的有效性。传统的小学数学中教师仅仅是通过黑板加粉笔的方式对知识的传授，教师的板书清晰程度会在一定程度上决定学生最终的学习效果，这种学习方式对于学生来说相对枯燥乏味，也具有一定的局限性，教学效果不算理想。随着信息时代的发展，各种现代化的技术手段应用到教育教学中，也会在一定程度上明显的提升了学生的学习效率，学生可以利用网络获得各种各样的学习资料，对自身的学习内容进一步拓展，也可以通过音视频的方式将知识以形象生动的形式进行学习，更好的激发学生的学习兴趣，强化教育教学效果。例如，在学习《认识图形》的相关知识内容时，可以利用多媒体的方式为学生展示各种各样的图形，也可以用動态的方式给学生进行展示给学生感官以最直观的刺激，让学生更好的习得知识内容。在学习圆柱与圆锥的相关知识内容时，可以用动态的方式让学生了解圆柱与圆锥之间的异同，从而更好地对概念进行辨别学习。
（3）组织形式多样化，提升主动性
小学数学教学中要注重学生主体地位的体现，以此更好的培养学生良好的学习习惯。传统的教育教学中主要采用灌输式的教学方式，学生往往处于相对被动的地位，学生会对教师产生一定的依赖，不利于学生未来持续健康的发展。为此，在小学数学教学当中教师要将新课程教学理念进行落实，充分体现学生的主体地位，对课堂组织形式进行完善，采用多样化的教学方式，尽可能的提升学生的积极主动性，让学生参与到教育教学中。例如，在小学数学教学中可以采用小组合作的方式，让小组之间通过取长补短的方式共同进步，获得相应的知识内容。例如，在学习四则混合运算的相关知识内容时，可以先引导学生对四则运算的相关知识内容进行复习，然后让学生以小组为单位研究小数混合运算的方法和知识内容。通过这种方式能够让每个学生都参与其中，有利于培养学生的自主学习意识和合作探究的能力。在这种氛围当中学生能够快速地参与到讨论学习中，对知识的学习也会更加深刻，最大的提升学习效率。
随着新课程教学理念的提出，在教育教学中要能够将理论和实践相结合，以此更好地提升教育教学与效果。小学数学学科属于应用型，所学习的知识内容应该为生活所服务。在教育教学中使用创新型教育教学方式，可以将数学知识采用生活的方式进行传授，利用学生比较熟悉的方式开展教学，激发学生的学习兴趣，让学生更好的理解数学知识内容。学生可以利用网络获得各种各样的学习资料，对自身的学习内容进一步拓展，也可以通过音视频的方式将知识以形象生动的形式进行学习，更好的激发学生的学习兴趣，强化教育教学效果。充分体现学生的主体地位，对课堂组织形式进行完善，采用多样化的教学方式，尽可能的提升学生的积极主动性，让学生参与到教育教学中。小学数学教学中还要不断探索创新方法的应用策略，以此更好地提升教育教学效果。
参考文献
[1]姜成波.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].中国校外教育，2019（27）：45
[2]王鹤.新课改下小学数学教学方法的创新研究[J].才智，2019（27）：79
[3]高延福.浅谈在小学数学教育中创新教学艺术的策略[J].学周刊，2019（30）：92
[4]杨艳.在小学数学课堂教学中培养创新能力的尝试[J].读与写（教育教学刊），2019.16（09）：175