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在传统的数学教学中,可能很大一部分的一线教师偏重于对课本知识和习题解题技巧的讲授,往往对数学文化重视不够.甚至可能很多高中数学教师本身也缺乏数学文化意识,在平时课堂教学的过程中,没有对数学文化进行适当讲授渗透.本文在分析数学文化价值的基础上通过案例分析了数学文化在高中数学中的渗透及其在人类历史的巨大推动作用.下面就从一节新课的讲授谈谈数学文化在课堂里的渗透.