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<正>一年级学生的思维特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,义务教育小学数学教材的编写充分体现了这一认识规律,在强调教师演示的同时,更注重学生的动手操作.因此,教学时应有意识地加强对学生进行操作能力的早期培养,促进儿童思维由感性向理性转化,培养学生的主动认知能力.现以九年义务教育六年制数学教材第一册为例,浅谈早期培养学生操作能力的几点做法和体会.