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有人说,教育过程是一个黑箱。大学教育因其复杂的构成要素、错综的交互关系和多重的影响机制,被喻为＂黑箱＂。那么,身处黑箱中的大学生如何学习和生活？四年大学之后他们收获了什么？有怎样的改变？本研究通过对2006~2013年8年间多个维度、多次调查数据的分析,对大学生的学习情况进行了客观描述,并对大学本科教育进行了反思。