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【摘 要】众所周知，语文这门学科在所有学科之中属于是基础性教育课程，这门课程主要的目的便是对学生的语言交际能力以及应用能力进行有效的培养。但是，由于传统教学理念的束缚，在现在的初中语文教学的过程之中确实存在着一些问题，这样的状况对于学生的语文水平地提高存在着一定的影响。传统文化是在历史不断发展演变过程之中传承下来的珍宝，具有很重要的历史地位，将其与语文教学相结合，可以在一定的程度上提高初中语文课堂的趣味性。因此，本文将立足初中语文课堂教学现状的基础上，对初中语文教学中传统文化的渗透展开研究。
【关键词】初中语文；传统文化；语文教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0221-02
前言
随着时代的不断发展，对于现在的中国来说，经济实力的不断加强，国际地位的不断提升，我国开始逐渐寻求精神上的成长，努力往文化强国的方向靠拢。特别这些年来，随着社会的不断发展，在现在的社会中，越来越强调要将原本失去的文化重新拾起。在现在的社会环境中，进行文化宣传的节目、剧集也越来越多。而对于学校来说，作为文化传播的场所，自然要相应社会的号召，对学生进行传统文化的传播，促进学生传统文化水平的提升。在学校教学课程设置中，对传统文化传播和渗透有着独特作用的，便是语文课程。因此，在现在的语文课堂教学中，教师不仅仅要让学生掌握相关的课程内容知识，而且还需要让学生掌握相关的传统文化知识。本文将结合苏教版初中语文教材，对如何在初中语文课堂教学中渗透传统文化展开探讨。
一、渗透传统文化的意义
在初中语文课堂教学中，教师想要做好对学生的传统文化渗透，教师就需要知道对学生进行传统文化的渗透到底有什么意义，从而教师在日后的教学过程中，才会更加重视，并找出合适的教学方式将传统文化成功渗透到学生脑海中。
1.符合社会主旋律。
第一，在初中语文课堂教学中，渗透传统文化，符合社会主旋律的要求。在现在的社会中特别是在弘扬中华优秀传统文化的旗帜下，对传统文化的呼声可以说是越来越高。而学生作文文化传播的重要场所，学生作为祖国未来的接班人，自然应该要对传统文化有所认识和感受。
2.有利于实现文化的传承。
第二，在初中语文课堂教学中，对学生渗透传统文化，有利于实现文化的传承。对于一个国家，一个民族，甚至一个人本身来说，精神文化是有着不可磨灭的作用，一个人没有精神文化，就如同是一个行尸走肉。我国有着上下五千年的优秀传统文化，更应该要被继承和发扬，从而才能实现祖国更好的发展。
3.有利于加强学生的人文素养。
第三，初中语文教师在课堂教学的过程中，对学生进行传统文化的渗透，在一定程度上可以加强学生的人文素养。人文素养可以说是语文课堂教学中重要任务，而从学生的角度来说，学生自身只有具备一定的人文素养，学生在日后的社会竞争中才会更加具有竞争力。
二、滲透传统文化的方式
正是因为在现在的学校课程教学中，对学生渗透传统文化教育有着如此重要的意义和作用，所以教师在教学的过程中，一定要为学生选择合适的教学方式，来帮助学进行传统文化知识的感受，实现在语文课堂教学中传统文化的渗透。接下来，我将来说说我的几点看法。
1.结合古文进行渗透。
首先，在初中语文课堂教学中，教师可以通过教材中得古文，对学生进行传统文化的渗透。对于语文学科本身来说，它就是对学生介绍我国自身文化的性质，只是这些文化更多是蕴含在文章之中。因此，教师在教学过程中，就要善于发掘文章中所蕴含的传统文化内容，从而让学生对其进行感受，实现传统文化的渗透。
以苏教版初中语文教材为例，教师在教授《晏子使楚》的时候，这是一篇文言文教学，主要是给学生讲授了晏子出使别国，是如何通过巧妙的语言技巧来彰显本国的国威与自信。通过课文的学习，培养学生对于古人智慧的敬佩之情。针对这样的课文教学，教师在教学的过程中，要明确知道，这篇文言文中其中蕴含的传统文化知识就是礼仪。中国自古以来就是一个十分讲究礼仪的国家，因此，教师在教学中，为了让学生能够更加明确的感受到其中的礼仪文化，教师可以通过《晏子使楚》的教学小动画，通过动画的播放，教师对其中的人物动作、神奇进行分析，从而既能够让学生明白人物的性格，又能够让学生感受到其中所蕴含的礼仪文化，实现对学生传统文化渗透。
2.为学生营造课堂教学环境。
其次，在初中语文课堂教学中，教师对学生进行传统文化的渗透的时候，还可以从营造课堂教学环境角度出发。对于学生来说，传统文化对于学生毕竟太过于遥远，很多时候，教师在讲解的过程中也会出现不肯定的地方，因此学生在理解和感受的过程中更容易出现错误。因此，教师就需要通过营造课堂环境的方式，通过让学生进行直观的感受，实现对学生的传统文化渗透。
以苏教版初中语文教材为例，教师在教授《甜甜的泥土》的时候，这篇课文主要是想学生讲授了一个母亲对于儿子的关爱，从而让学生在学习的过程中，能够受到感动，从而培养学生对于父母的感激之情。针对这样的课文教师，教师变可以结合传统文化的孝道来给学生进行讲课。在讲课的过程中，教师可以给学生播放相关的古人受孝道的小故事。或者是在课堂教学之前，让学生以孝道为主题，让制作孝道的手抄报，等正式上课的时候，将其张贴在课堂周围，从而为学生营造一个良好的孝顺氛围，加强学生对于父母的感恩，从而实现传统文化在语文课堂教学中的渗透。
三、结语
总而言之，在现在的初中语文课堂教学中，教师想要促进学生获得更好的发展，自然少不了对学生进行传统文化的渗透。因此，教师在进行传统文化渗透的措施之前，教师要明确传统文化渗透的意义，然后教师再从学生和教材这两个方面出发，在充分立足学生和教材的基础上，选择合适的教学内容和教学形式，对学生进行传统文化的渗透。通过这样的方式，才能够真正落实传统文化在语文阅读课堂中的教学，实现传统文化的弘扬与继承，并且这也是符合社会主义核心价值观的内容，还能够实现学生的全面发展。从而教师才能够选择更好的方式来对学生进行传统文化的渗透，实现更好的课堂教学，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]何军惠.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中华少年，2017（9）：89.
[2]邹艳梅.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].新课程（中），2018（2）：233-233.
[3]解艳华.浅析初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略[J].新课程（中），2017（4）：130-130.
【关键词】初中语文；传统文化；语文教学
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）04-0221-02
前言
随着时代的不断发展，对于现在的中国来说，经济实力的不断加强，国际地位的不断提升，我国开始逐渐寻求精神上的成长，努力往文化强国的方向靠拢。特别这些年来，随着社会的不断发展，在现在的社会中，越来越强调要将原本失去的文化重新拾起。在现在的社会环境中，进行文化宣传的节目、剧集也越来越多。而对于学校来说，作为文化传播的场所，自然要相应社会的号召，对学生进行传统文化的传播，促进学生传统文化水平的提升。在学校教学课程设置中，对传统文化传播和渗透有着独特作用的，便是语文课程。因此，在现在的语文课堂教学中，教师不仅仅要让学生掌握相关的课程内容知识，而且还需要让学生掌握相关的传统文化知识。本文将结合苏教版初中语文教材，对如何在初中语文课堂教学中渗透传统文化展开探讨。
一、渗透传统文化的意义
在初中语文课堂教学中，教师想要做好对学生的传统文化渗透，教师就需要知道对学生进行传统文化的渗透到底有什么意义，从而教师在日后的教学过程中，才会更加重视，并找出合适的教学方式将传统文化成功渗透到学生脑海中。
1.符合社会主旋律。
第一，在初中语文课堂教学中，渗透传统文化，符合社会主旋律的要求。在现在的社会中特别是在弘扬中华优秀传统文化的旗帜下，对传统文化的呼声可以说是越来越高。而学生作文文化传播的重要场所，学生作为祖国未来的接班人，自然应该要对传统文化有所认识和感受。
2.有利于实现文化的传承。
第二，在初中语文课堂教学中，对学生渗透传统文化，有利于实现文化的传承。对于一个国家，一个民族，甚至一个人本身来说，精神文化是有着不可磨灭的作用，一个人没有精神文化，就如同是一个行尸走肉。我国有着上下五千年的优秀传统文化，更应该要被继承和发扬，从而才能实现祖国更好的发展。
3.有利于加强学生的人文素养。
第三，初中语文教师在课堂教学的过程中，对学生进行传统文化的渗透，在一定程度上可以加强学生的人文素养。人文素养可以说是语文课堂教学中重要任务，而从学生的角度来说，学生自身只有具备一定的人文素养，学生在日后的社会竞争中才会更加具有竞争力。
二、滲透传统文化的方式
正是因为在现在的学校课程教学中，对学生渗透传统文化教育有着如此重要的意义和作用，所以教师在教学的过程中，一定要为学生选择合适的教学方式，来帮助学进行传统文化知识的感受，实现在语文课堂教学中传统文化的渗透。接下来，我将来说说我的几点看法。
1.结合古文进行渗透。
首先，在初中语文课堂教学中，教师可以通过教材中得古文，对学生进行传统文化的渗透。对于语文学科本身来说，它就是对学生介绍我国自身文化的性质，只是这些文化更多是蕴含在文章之中。因此，教师在教学过程中，就要善于发掘文章中所蕴含的传统文化内容，从而让学生对其进行感受，实现传统文化的渗透。
以苏教版初中语文教材为例，教师在教授《晏子使楚》的时候，这是一篇文言文教学，主要是给学生讲授了晏子出使别国，是如何通过巧妙的语言技巧来彰显本国的国威与自信。通过课文的学习，培养学生对于古人智慧的敬佩之情。针对这样的课文教学，教师在教学的过程中，要明确知道，这篇文言文中其中蕴含的传统文化知识就是礼仪。中国自古以来就是一个十分讲究礼仪的国家，因此，教师在教学中，为了让学生能够更加明确的感受到其中的礼仪文化，教师可以通过《晏子使楚》的教学小动画，通过动画的播放，教师对其中的人物动作、神奇进行分析，从而既能够让学生明白人物的性格，又能够让学生感受到其中所蕴含的礼仪文化，实现对学生传统文化渗透。
2.为学生营造课堂教学环境。
其次，在初中语文课堂教学中，教师对学生进行传统文化的渗透的时候，还可以从营造课堂教学环境角度出发。对于学生来说，传统文化对于学生毕竟太过于遥远，很多时候，教师在讲解的过程中也会出现不肯定的地方，因此学生在理解和感受的过程中更容易出现错误。因此，教师就需要通过营造课堂环境的方式，通过让学生进行直观的感受，实现对学生的传统文化渗透。
以苏教版初中语文教材为例，教师在教授《甜甜的泥土》的时候，这篇课文主要是想学生讲授了一个母亲对于儿子的关爱，从而让学生在学习的过程中，能够受到感动，从而培养学生对于父母的感激之情。针对这样的课文教师，教师变可以结合传统文化的孝道来给学生进行讲课。在讲课的过程中，教师可以给学生播放相关的古人受孝道的小故事。或者是在课堂教学之前，让学生以孝道为主题，让制作孝道的手抄报，等正式上课的时候，将其张贴在课堂周围，从而为学生营造一个良好的孝顺氛围，加强学生对于父母的感恩，从而实现传统文化在语文课堂教学中的渗透。
三、结语
总而言之，在现在的初中语文课堂教学中，教师想要促进学生获得更好的发展，自然少不了对学生进行传统文化的渗透。因此，教师在进行传统文化渗透的措施之前，教师要明确传统文化渗透的意义，然后教师再从学生和教材这两个方面出发，在充分立足学生和教材的基础上，选择合适的教学内容和教学形式，对学生进行传统文化的渗透。通过这样的方式，才能够真正落实传统文化在语文阅读课堂中的教学，实现传统文化的弘扬与继承，并且这也是符合社会主义核心价值观的内容，还能够实现学生的全面发展。从而教师才能够选择更好的方式来对学生进行传统文化的渗透，实现更好的课堂教学，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]何军惠.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].中华少年，2017（9）：89.
[2]邹艳梅.浅析初中语文教学中传统文化的渗透[J].新课程（中），2018（2）：233-233.
[3]解艳华.浅析初中语文教学中中国传统文化精神的渗透策略[J].新课程（中），2017（4）：130-130.