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【摘 要】青年教师除了具备一定的理论水平、技能素质外,还必须有很强的实际操作能力。所以,深入实际,加强对青年教师的业务指导,是提高她们业务水平和综合素质的关键。
【关键词】青年教师 工作氛围 素质
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.188
一、努力创造宽松、和谐的工作氛围
青年教师初到一个单位,期望值一般都比较高。而现实和理想之间总会有一定的差距,加上人生地不熟,容易产生失落感。坚持从多方面理解、尊重、信任和关心她们,充分发挥她们的聪明才智,不断改善她们的工作、学习环境,努力给她们构建一个宽松、和谐的工作氛围,是培养她们爱岗敬业、积极向上的精神风貌,不断提高她们综合素质的前提。
1.理解和正确引导青年教师的需求。
我们要求青年教师应了解和理解幼儿,用爱心去培育幼儿。那么,我们首先应该理解、爱护她们、了解她们的需求。青年教师的需求是多方面的:有被关心的需求、追求良好环境的需求、被理解尊重的需求和社会交往的需求等。我们要了解和尽量满足他们的需求、理解他们的想法,引导她们正确对待个人的欲望与现实之间的差距,尽量满足青年教师向往丰富多彩生活的愿望。另外,多反思自己,多替对方着想,就能理解她们了。如何处理好园事、家事,做园长的不能居高临下,只能循循善诱,更不能横加指责,尽可能的做她们的知心朋友,尽力进行感情投资。根据她们的特点,主动给她们创造交友和施展才华的机会。
2.尊重和鼓励青年教师的创新。
作为一名幼儿园的管理者,充分尊重和信任青年教师,知人善任,尽量创造一种互相尊重信任的氛围。因此,不要求全责备,要尊重他们的人格,允许她们犯错误,尽可能恰当的运用批评、教育、鼓励、奖励、处罚、等手段,最大限度地保护员工的自尊心。这样青年教师们就会在和谐的气氛中积极的工作,努力奋斗,就会产生意想不到的效果。
3.关心和激励青年教师的求知欲。
随着教育改革的不断深人,由应试教育向素质教育转轨,青年教师常会感到知识的不足,需要再学习、再提高。支持和帮助她们实现合理的愿望是对教师最大的关心。通过学习,教师们丰富了知识、转变了观念、开阔了视野、接受了新的教育信息。因此,关心支持教师培训学习,可提高教师的理论水平、业务素质、同时,对提高幼儿园的教育教学质量有很大的帮助。
在日常工作、学习和生活中,我们应主动接触他们,关心他们,与她们交朋友,平等自然的与她们相处,寻找青年教师身上的闪光点,多用欣赏的眼光,少用挑剔的眼光接纳每一位教师,多表扬少批评、多教育少处罚,常和她们谈心,交流。了解他们的思想和心理、兴趣和爱好、性格和特点、需求和愿望,晓之以理,动之以情的关心、指导和帮助她们成长进步。
二、加强对青年教师的指导和帮助
青年教师除了具备一定的理论水平、技能素质外,还必须有很强的实际操作能力。所以,深入实际,加强对青年教师的业务指导,是提高她们业务水平和综合素质的关键。
1.深入实际跟班听课。
听课是园长实施科学管理的手段,可考察教师的整体水平。如:教育思想、教育理念、教学能力、教学特色、教学态度、专业理论水平等。可随时发现问题、随时指导,使教师们明确了认识、更新了观念、端正了思想、规范了行为,教师的教育水平和教学能力有了很大的提高。
2.注重细节细心指导。
幼儿园是保教并重的场所。因此,作为一个园长,进班了解各班的教养情况,看教师组织一日活动或半日活动的情况等,也是园长进行业务指导的重要方面。实践证明,看班是最好的行之有效的指导方法,是指导帮助教师尽快成长进步的捷径。
3.热情帮助总结提高。
教师在组织班级的游戏、家长会、游艺会、联谊会、毕业晚会等活动时,园长也应在尊重、信任、关心的基础上给予指导,可提高教师的教育水平、组织活动的能力和技巧。
三、高标准、严要求,促进青年教师健康成长
坚持规范的教育教学常规管理,有布置、有督促、有检查。不断完善竞争激励机制,坚持奖勤罚懒,奖优罚劣,是促进青年教师更好地成长进步的保证。
1.规范教育教学管理。
我园制定的各项规章制度、教师职业道德行为规范、教师岗位职责及任务要求、教师工作一日到位细则要求、教师教育工作评价体系、教育活动组织的优化评价体系、备课上课规范要求制度、半日活动的组织规范要求等。教育教学常规的规范管理,使青年教师们自觉的按具体的工作目标、任务和要求、按计划和评价体系,认真履行岗位职责和完成工作任务要求。使严格遵守规章制度、履行岗位职责、遵守常规管理、规范教育行为成为教师们的自觉行动。
2.不断完善竞争激励机制。
我园不断建立和完善的奖惩制度、量化考核管理办法、聘用制的管理办法、竞聘上岗的实施等,在逐渐规范教师的教育理念和教育行为的基础上,本着“奖勤罚懒、奖优罚劣;能者上、庸者下”的管理理念,不断引入竞争激励机制。例:我园有的青年教师在我园建立的竞争激励机制的氛围中,充分发挥自身的优势,工作努力勤奋、积极进取、不断创新,经过各种考核很快就被评为优秀教师、转正、入党、奖励、受表彰;但也有的青年教师虽然有学历、有理论,但工作不思进取、只讲报酬待遇、不愿讲奉献、自满自负、自我感觉良好、工作浮于表面,经过各种考核和竞聘上岗,成绩平平、不但没什么奖励,还很快成为竟聘上岗的末尾待岗者或末尾淘汰者。因此,竞争激励机制的不断完善是促进青年教师健康成长的保证;是青年教师逐渐成为更优秀的幼儿教育工作者的保证。
3.创造机会多鼓励多扶植。
我园为青年教师们的成长提供各种活动和表现能力的机会,同时,对思想品质好、肯钻学、专业水平较高的教师,不但提供各种活动和表现能力的机会,还在评先选优、晋级、评定职称、到内地学习考察、旅游、“送教下乡”活动等方面给予优先考虑,并充分给予优惠政策。让她们感到:幼儿园是她们发挥才能、施展才华的最佳环境。而且,让她们明白:幼儿园培育了她们、扶植了她们、离不开她们,她们更离不开幼儿园。
【关键词】青年教师 工作氛围 素质
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.188
一、努力创造宽松、和谐的工作氛围
青年教师初到一个单位,期望值一般都比较高。而现实和理想之间总会有一定的差距,加上人生地不熟,容易产生失落感。坚持从多方面理解、尊重、信任和关心她们,充分发挥她们的聪明才智,不断改善她们的工作、学习环境,努力给她们构建一个宽松、和谐的工作氛围,是培养她们爱岗敬业、积极向上的精神风貌,不断提高她们综合素质的前提。
1.理解和正确引导青年教师的需求。
我们要求青年教师应了解和理解幼儿,用爱心去培育幼儿。那么,我们首先应该理解、爱护她们、了解她们的需求。青年教师的需求是多方面的:有被关心的需求、追求良好环境的需求、被理解尊重的需求和社会交往的需求等。我们要了解和尽量满足他们的需求、理解他们的想法,引导她们正确对待个人的欲望与现实之间的差距,尽量满足青年教师向往丰富多彩生活的愿望。另外,多反思自己,多替对方着想,就能理解她们了。如何处理好园事、家事,做园长的不能居高临下,只能循循善诱,更不能横加指责,尽可能的做她们的知心朋友,尽力进行感情投资。根据她们的特点,主动给她们创造交友和施展才华的机会。
2.尊重和鼓励青年教师的创新。
作为一名幼儿园的管理者,充分尊重和信任青年教师,知人善任,尽量创造一种互相尊重信任的氛围。因此,不要求全责备,要尊重他们的人格,允许她们犯错误,尽可能恰当的运用批评、教育、鼓励、奖励、处罚、等手段,最大限度地保护员工的自尊心。这样青年教师们就会在和谐的气氛中积极的工作,努力奋斗,就会产生意想不到的效果。
3.关心和激励青年教师的求知欲。
随着教育改革的不断深人,由应试教育向素质教育转轨,青年教师常会感到知识的不足,需要再学习、再提高。支持和帮助她们实现合理的愿望是对教师最大的关心。通过学习,教师们丰富了知识、转变了观念、开阔了视野、接受了新的教育信息。因此,关心支持教师培训学习,可提高教师的理论水平、业务素质、同时,对提高幼儿园的教育教学质量有很大的帮助。
在日常工作、学习和生活中,我们应主动接触他们,关心他们,与她们交朋友,平等自然的与她们相处,寻找青年教师身上的闪光点,多用欣赏的眼光,少用挑剔的眼光接纳每一位教师,多表扬少批评、多教育少处罚,常和她们谈心,交流。了解他们的思想和心理、兴趣和爱好、性格和特点、需求和愿望,晓之以理,动之以情的关心、指导和帮助她们成长进步。
二、加强对青年教师的指导和帮助
青年教师除了具备一定的理论水平、技能素质外,还必须有很强的实际操作能力。所以,深入实际,加强对青年教师的业务指导,是提高她们业务水平和综合素质的关键。
1.深入实际跟班听课。
听课是园长实施科学管理的手段,可考察教师的整体水平。如:教育思想、教育理念、教学能力、教学特色、教学态度、专业理论水平等。可随时发现问题、随时指导,使教师们明确了认识、更新了观念、端正了思想、规范了行为,教师的教育水平和教学能力有了很大的提高。
2.注重细节细心指导。
幼儿园是保教并重的场所。因此,作为一个园长,进班了解各班的教养情况,看教师组织一日活动或半日活动的情况等,也是园长进行业务指导的重要方面。实践证明,看班是最好的行之有效的指导方法,是指导帮助教师尽快成长进步的捷径。
3.热情帮助总结提高。
教师在组织班级的游戏、家长会、游艺会、联谊会、毕业晚会等活动时,园长也应在尊重、信任、关心的基础上给予指导,可提高教师的教育水平、组织活动的能力和技巧。
三、高标准、严要求,促进青年教师健康成长
坚持规范的教育教学常规管理,有布置、有督促、有检查。不断完善竞争激励机制,坚持奖勤罚懒,奖优罚劣,是促进青年教师更好地成长进步的保证。
1.规范教育教学管理。
我园制定的各项规章制度、教师职业道德行为规范、教师岗位职责及任务要求、教师工作一日到位细则要求、教师教育工作评价体系、教育活动组织的优化评价体系、备课上课规范要求制度、半日活动的组织规范要求等。教育教学常规的规范管理,使青年教师们自觉的按具体的工作目标、任务和要求、按计划和评价体系,认真履行岗位职责和完成工作任务要求。使严格遵守规章制度、履行岗位职责、遵守常规管理、规范教育行为成为教师们的自觉行动。
2.不断完善竞争激励机制。
我园不断建立和完善的奖惩制度、量化考核管理办法、聘用制的管理办法、竞聘上岗的实施等,在逐渐规范教师的教育理念和教育行为的基础上,本着“奖勤罚懒、奖优罚劣;能者上、庸者下”的管理理念,不断引入竞争激励机制。例:我园有的青年教师在我园建立的竞争激励机制的氛围中,充分发挥自身的优势,工作努力勤奋、积极进取、不断创新,经过各种考核很快就被评为优秀教师、转正、入党、奖励、受表彰;但也有的青年教师虽然有学历、有理论,但工作不思进取、只讲报酬待遇、不愿讲奉献、自满自负、自我感觉良好、工作浮于表面,经过各种考核和竞聘上岗,成绩平平、不但没什么奖励,还很快成为竟聘上岗的末尾待岗者或末尾淘汰者。因此,竞争激励机制的不断完善是促进青年教师健康成长的保证;是青年教师逐渐成为更优秀的幼儿教育工作者的保证。
3.创造机会多鼓励多扶植。
我园为青年教师们的成长提供各种活动和表现能力的机会,同时,对思想品质好、肯钻学、专业水平较高的教师,不但提供各种活动和表现能力的机会,还在评先选优、晋级、评定职称、到内地学习考察、旅游、“送教下乡”活动等方面给予优先考虑,并充分给予优惠政策。让她们感到:幼儿园是她们发挥才能、施展才华的最佳环境。而且,让她们明白:幼儿园培育了她们、扶植了她们、离不开她们,她们更离不开幼儿园。