【摘 要】
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两千多年前,孔子明确提出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教育学家彼德·克莱思说:“学习只有充满乐趣时,才更有效。”长期以来,在片面追求升学率的重压下,在“应
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两千多年前,孔子明确提出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教育学家彼德·克莱思说:“学习只有充满乐趣时,才更有效。”长期以来,在片面追求升学率的重压下,在“应试教育”的桎梏中,传统的教育思想讲究的是一种单向灌输的
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