浅探初中美术教学之综合评价体系

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<正>素质教育到今天,我们在美术教学目标的制定、课型的设计、现代技术与美术课堂教学的整合都取得了一定的成果,但对教学评价的研究与实践还有些滞后,教师对学生的美术评价存在误区。误区一:(主观评价)教师认为美术教学评价就是教师评价,课堂上,学生作业刚完成,教师便凭主观意识给出一个等级评价,导致学生不知道好差在哪,压抑了学生的兴趣与积极性,长此以往造成厌学情绪。
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