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摘 要：在幼儿教育的组织和实施过程中，幼儿教师不仅需要借助艺术领域中的活动形式吸引幼儿的注意力，还需要借助音乐、美术艺术中丰富的教育活动引领幼儿参与、体验。经过艺术领域多样化教育活动的开展和实施，幼儿将在艺术的洗礼中实现艺术表现力的提升、艺术品质的建立和个人综合素养的完善。
关键词：幼儿园;艺术领域;音乐;美术
艺术包罗万象，每一种能够使人感受到美的形式都能够被称之为“艺术”。在幼儿教育中，教师也需要将艺术领域的教育活动融入幼儿园的日常教育，引领幼儿在音乐、美术等艺术形式中感受生活的美好与生命的魅力。同时，教师在实施艺术领域的教育活动时需要与教学内容加以巧妙结合，以期引领幼儿在参与艺术欣赏和实践的同时完成知识的有效认知。因此，为了达成艺术领域教育活动的实施效率，教师需要借助多样化的艺术活动引领幼儿参与，促使幼儿在艺术欣赏、艺术参与、艺术践行中实现进步和成长。
一、音乐艺术中学会刷牙：你会刷牙吗？
教师在引领幼儿参与主题活动《你会刷牙吗？》的时候，为了吸引幼儿的注意力、激发幼儿对于“刷牙”这项卫生活动的积极性，可以在教育活动中融入音乐艺术。当《牙刷火车》歌曲响起的时候，幼儿将感受到刷牙的重要性，并在音乐艺术的学习和吟唱中有效了解刷牙的正确方法。
例如，笔者在开展《你会刷牙吗？》主题活动时，借助音乐艺术领域的教育资源实施活动开展。刚开始，笔者询问幼儿：你们会刷牙吗？有的幼儿给出了肯定的答案;有的幼儿摇了摇头。于是，笔者打开了多媒体设备，播放歌曲《牙刷火车》。伴随着清脆的音乐，幼儿将听到“小牙刷，手中拿，张开我的大嘴巴……上刷刷、下刷刷，刷完牙齿白花花……”这种简单易懂的歌词。同时，为了增强幼儿的音乐艺术参与兴趣，笔者还伴随着音乐做出了各种动作、帮助幼儿理解刷牙的时候需要怎样刷才能将牙齿刷干净。当《牙刷火车》播放完毕之后，幼儿们纷纷叫嚷着再听一遍。于是，欢乐的音乐再度响起，幼儿们也模仿着笔者的动作上刷刷、下刷刷，在愉快的艺术体验中完成了刷牙动作的有效认知。最终，幼儿经过音乐艺术活动的参与，其不仅意识到刷牙的重要性，还伴随着好听的歌曲了解了刷牙的步驟和过程、建立了自主刷牙的兴趣。
二、美术艺术中绘画创作：护牙海报
当幼儿借助音乐艺术完成了刷牙这项卫生活动的认知之后，教师就可以借助《护牙海报》美术活动的实施请幼儿参与。在美术绘画活动中，幼儿将亲自动手参与绘制、结合自己对于护牙知识的认知完成海报的设计、绘画。经过活动的参与和实施，幼儿不仅能够实现艺术创造力的提升，还能在艺术参与中完成护牙意识的有效建立。
例如，笔者在实施《护牙海报》教育活动时，尝试以美术绘画形式引领幼儿参与。首先，笔者引领幼儿欣赏儿童海报，并借此帮助幼儿了解海报这种美术作品的创作形式;其次，笔者在活动中与幼儿共同讨论护牙的有效方法，希望通过这种形式帮助幼儿建立保护牙齿的意识和品质;再次，笔者鼓励幼儿参与海报的创作，并在美术绘画的过程中耐心等待幼儿完成创作。经过美术活动的参与和实施，幼儿不仅感受到了美术海报的创作乐趣，还积极结合自己的绘画能力完成了护牙海报的创作。有的幼儿在海报上绘制出了一颗特别大的牙齿，并在旁边画出了一个盾牌;有的幼儿在海报上画出了一个大牙刷，牙刷是一个英勇的牙刷卫士，它负责保护后面的牙齿;有的幼儿在海报上画出了一个小女孩，旁边站着一位头戴额镜的医生。每一位幼儿都在海报中展示出自己认为能够保护牙齿的“卫士”、在美术绘画参与中认识到保护牙齿的重要性，并在艺术创作中感受到了美术绘画带来的乐趣和成就感。
三、音乐艺术中培养品质：我不浪费
在开展《我不浪费》教育活动时，幼儿教师可以借助音乐教育活动的实施引领幼儿参与。在活动中，教师可以在课堂上播放动画音乐作品《我不浪费粮食》。经过趣味化动画儿歌的欣赏、聆听和学习，幼儿不仅能够建立“我不浪费”的意识，还能有效建立珍惜粮食的可贵品质。
例如，在开展《我不浪费》教育活动时，笔者为了激发幼儿的活动参与兴趣，就在活动现场播放了动画音乐视频《我不浪费粮食》。在视频播放中，幼儿能够看到一个有趣的小动画——小动物们在聚餐，但是小猴子和小熊猫一下子装了很多食物，最后吃不完都剩下了。经过其他小动物的教导，小猴子和小熊猫意识到了自己浪费食物是不对的，并观看了农民伯伯种植植物过程中辛苦的劳作。动画视频的最后，所有小动物一起吟唱《我不浪费粮食》歌曲。经过音乐动画视频的欣赏，幼儿感受到浪费粮食是不对的。接着，幼儿跟随笔者学习歌曲《我不浪费粮食》，最终在歌曲学习和歌唱中提升了艺术表现力、建立了珍惜粮食的个人品质。
四、美术艺术中绘画创作：我们的地球
教师可以借助美术活动的实施引领幼儿观察地球在不同场景下的样子。同时，教师可以鼓励幼儿借助绘画作品为地球画一张画像——幼儿不仅能够借助绘画活动的实施达成美术绘画能力的提升，还能在艺术参与中建立热爱自然、保护地球的意识与品质。
例如，在开展《我们的地球》这个教育活动时，笔者借助美术绘画活动的实施引领幼儿参与。在多媒体大屏幕上，笔者借助纪录片引领幼儿观察不同角度中的地球。在观看中，幼儿频频发出“哇”的惊呼，原来在他们的眼中，一直以为地球就是我们站立的土地的颜色。殊不知，地球上的海洋使得其看起来就是一个蓝色的“水球”。经过视频观看，幼儿不仅了解了地球的“样子”，还明白了地球资源越来越少的事实。在美术绘画活动的创作中，幼儿纷纷拿起画笔画出了自己眼中的地球。经过绘画，有的幼儿表现出美丽的蓝色星球;有的幼儿使用地球上站着一个人表示要爱护环境……幼儿在美术活动中提升了美术能力、建立了爱护自然与地球的品质。
综上所述，教师需要将艺术领域教育活动融入到幼儿教育之中，带领幼儿在丰富的艺术活动中感受世界的美好与博大。在教育活动中，幼儿教师可以结合幼儿的认知能力实施音乐艺术与美术艺术活动，幼儿则将在教师的引领下领略音乐艺术的悠扬、体会美术艺术的魅力。经过艺术领域教育活动的多样化实施，幼儿不仅能显著建立艺术活动的参与兴趣，还能在艺术活动中主动参与、积极实践。
参考文献
[1] 丁秀华.基于“人本理念”优化幼儿园管理实践[J].名师在线，2020（16）.
关键词：幼儿园;艺术领域;音乐;美术
艺术包罗万象，每一种能够使人感受到美的形式都能够被称之为“艺术”。在幼儿教育中，教师也需要将艺术领域的教育活动融入幼儿园的日常教育，引领幼儿在音乐、美术等艺术形式中感受生活的美好与生命的魅力。同时，教师在实施艺术领域的教育活动时需要与教学内容加以巧妙结合，以期引领幼儿在参与艺术欣赏和实践的同时完成知识的有效认知。因此，为了达成艺术领域教育活动的实施效率，教师需要借助多样化的艺术活动引领幼儿参与，促使幼儿在艺术欣赏、艺术参与、艺术践行中实现进步和成长。
一、音乐艺术中学会刷牙：你会刷牙吗？
教师在引领幼儿参与主题活动《你会刷牙吗？》的时候，为了吸引幼儿的注意力、激发幼儿对于“刷牙”这项卫生活动的积极性，可以在教育活动中融入音乐艺术。当《牙刷火车》歌曲响起的时候，幼儿将感受到刷牙的重要性，并在音乐艺术的学习和吟唱中有效了解刷牙的正确方法。
例如，笔者在开展《你会刷牙吗？》主题活动时，借助音乐艺术领域的教育资源实施活动开展。刚开始，笔者询问幼儿：你们会刷牙吗？有的幼儿给出了肯定的答案;有的幼儿摇了摇头。于是，笔者打开了多媒体设备，播放歌曲《牙刷火车》。伴随着清脆的音乐，幼儿将听到“小牙刷，手中拿，张开我的大嘴巴……上刷刷、下刷刷，刷完牙齿白花花……”这种简单易懂的歌词。同时，为了增强幼儿的音乐艺术参与兴趣，笔者还伴随着音乐做出了各种动作、帮助幼儿理解刷牙的时候需要怎样刷才能将牙齿刷干净。当《牙刷火车》播放完毕之后，幼儿们纷纷叫嚷着再听一遍。于是，欢乐的音乐再度响起，幼儿们也模仿着笔者的动作上刷刷、下刷刷，在愉快的艺术体验中完成了刷牙动作的有效认知。最终，幼儿经过音乐艺术活动的参与，其不仅意识到刷牙的重要性，还伴随着好听的歌曲了解了刷牙的步驟和过程、建立了自主刷牙的兴趣。
二、美术艺术中绘画创作：护牙海报
当幼儿借助音乐艺术完成了刷牙这项卫生活动的认知之后，教师就可以借助《护牙海报》美术活动的实施请幼儿参与。在美术绘画活动中，幼儿将亲自动手参与绘制、结合自己对于护牙知识的认知完成海报的设计、绘画。经过活动的参与和实施，幼儿不仅能够实现艺术创造力的提升，还能在艺术参与中完成护牙意识的有效建立。
例如，笔者在实施《护牙海报》教育活动时，尝试以美术绘画形式引领幼儿参与。首先，笔者引领幼儿欣赏儿童海报，并借此帮助幼儿了解海报这种美术作品的创作形式;其次，笔者在活动中与幼儿共同讨论护牙的有效方法，希望通过这种形式帮助幼儿建立保护牙齿的意识和品质;再次，笔者鼓励幼儿参与海报的创作，并在美术绘画的过程中耐心等待幼儿完成创作。经过美术活动的参与和实施，幼儿不仅感受到了美术海报的创作乐趣，还积极结合自己的绘画能力完成了护牙海报的创作。有的幼儿在海报上绘制出了一颗特别大的牙齿，并在旁边画出了一个盾牌;有的幼儿在海报上画出了一个大牙刷，牙刷是一个英勇的牙刷卫士，它负责保护后面的牙齿;有的幼儿在海报上画出了一个小女孩，旁边站着一位头戴额镜的医生。每一位幼儿都在海报中展示出自己认为能够保护牙齿的“卫士”、在美术绘画参与中认识到保护牙齿的重要性，并在艺术创作中感受到了美术绘画带来的乐趣和成就感。
三、音乐艺术中培养品质：我不浪费
在开展《我不浪费》教育活动时，幼儿教师可以借助音乐教育活动的实施引领幼儿参与。在活动中，教师可以在课堂上播放动画音乐作品《我不浪费粮食》。经过趣味化动画儿歌的欣赏、聆听和学习，幼儿不仅能够建立“我不浪费”的意识，还能有效建立珍惜粮食的可贵品质。
例如，在开展《我不浪费》教育活动时，笔者为了激发幼儿的活动参与兴趣，就在活动现场播放了动画音乐视频《我不浪费粮食》。在视频播放中，幼儿能够看到一个有趣的小动画——小动物们在聚餐，但是小猴子和小熊猫一下子装了很多食物，最后吃不完都剩下了。经过其他小动物的教导，小猴子和小熊猫意识到了自己浪费食物是不对的，并观看了农民伯伯种植植物过程中辛苦的劳作。动画视频的最后，所有小动物一起吟唱《我不浪费粮食》歌曲。经过音乐动画视频的欣赏，幼儿感受到浪费粮食是不对的。接着，幼儿跟随笔者学习歌曲《我不浪费粮食》，最终在歌曲学习和歌唱中提升了艺术表现力、建立了珍惜粮食的个人品质。
四、美术艺术中绘画创作：我们的地球
教师可以借助美术活动的实施引领幼儿观察地球在不同场景下的样子。同时，教师可以鼓励幼儿借助绘画作品为地球画一张画像——幼儿不仅能够借助绘画活动的实施达成美术绘画能力的提升，还能在艺术参与中建立热爱自然、保护地球的意识与品质。
例如，在开展《我们的地球》这个教育活动时，笔者借助美术绘画活动的实施引领幼儿参与。在多媒体大屏幕上，笔者借助纪录片引领幼儿观察不同角度中的地球。在观看中，幼儿频频发出“哇”的惊呼，原来在他们的眼中，一直以为地球就是我们站立的土地的颜色。殊不知，地球上的海洋使得其看起来就是一个蓝色的“水球”。经过视频观看，幼儿不仅了解了地球的“样子”，还明白了地球资源越来越少的事实。在美术绘画活动的创作中，幼儿纷纷拿起画笔画出了自己眼中的地球。经过绘画，有的幼儿表现出美丽的蓝色星球;有的幼儿使用地球上站着一个人表示要爱护环境……幼儿在美术活动中提升了美术能力、建立了爱护自然与地球的品质。
综上所述，教师需要将艺术领域教育活动融入到幼儿教育之中，带领幼儿在丰富的艺术活动中感受世界的美好与博大。在教育活动中，幼儿教师可以结合幼儿的认知能力实施音乐艺术与美术艺术活动，幼儿则将在教师的引领下领略音乐艺术的悠扬、体会美术艺术的魅力。经过艺术领域教育活动的多样化实施，幼儿不仅能显著建立艺术活动的参与兴趣，还能在艺术活动中主动参与、积极实践。
参考文献
[1] 丁秀华.基于“人本理念”优化幼儿园管理实践[J].名师在线，2020（16）.