论文部分内容阅读
摘 要：新课改下建立和谐的师生关系，能促进学生健康成长，充分发挥学生潜能，促使教师进一步提高教学效果，也是新课改实施与教学改革的主要内容。
关键词：和谐 师生关系 宽容 尊重
自党的十六届四中全会上“和谐社会”的提出，和谐已成为人们谈论最多的话题，“和谐”已成为新的流行时尚，的确，社会需要和谐，国家需要和谐，家庭需要和谐，学校里的师生关系也需要和谐。
和谐是什么呢？《说文》解释：和，相应也；《小雅》解释：谐，和也。所以和谐就是人与身边的人或物公平友好地相处，和谐的师生关系应该就是教师和学生在人格上平等的、在交互活动中民主的、在相处的氛围上和谐的人际关系。那么在新课改下如何建立和谐的师生关系，充分发挥学生的潜能，促进学生健康成长，促使教师进一步提高教学效果，实施新课程改革呢？
在多年的教育教学活动中，我认为要构建和谐的师生关系应注意以下几点：
一、教师要有良好的师德。古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品行、思想品质。具有良好的师德，是每一个教师必备的素质。而良好的师德形象，则体现在教育教学的点点滴滴之中，体现在教师课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象，教师应时时处处注意做到用自己的实际行动给同学们树立一个良好的榜样；用自己的人格魅力去打动学生、感化学生，把对学生的爱、对事业的执着化为自觉的行动；要求学生做到的，首先自己一定做到，满怀激情地上好每一堂课，认真批改学生的每一次作业，你认真对待学生，学生也同样会认真地对待你。
二、教师要有人格魅力。教师的人格魅力不是一朝一夕可以得来的，它来源于渊博的学科学识、教书育人的能力、过人的学术水平以及完善统一的道德情操。具备这样条件的老师不仅在教育教学上游刃有余，在处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围上也胜人一筹。作为一个合格的教师必须学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断完善自己的知识，增长多方面的才能，认真探索教学规律和教学方法。一个知识渊博、教学手段多样、多才多艺、有高尚的人格魅力的教师才能深受学生喜爱。
三、教师要热爱学生。“没有爱，就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有从情感上热爱学生，想学生之所想，才能正確对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。刚当班主任时，有一住校男生不爱收拾床铺，经常不叠被子，我有一个星期天早晨去检查，也不说他，主动帮他把被子叠好，把床铺收拾好，两三次后，他不好意思了，说老师您别来了，我一定自己做好。果然，后来再去检查，床铺收拾得整整齐齐，学习也有了很大进步，没再让我操心。我经常在课下、放学后将那些成绩较差的学生叫到教室门口或到办公室对他们认真询问听课情况，耐心辅导，并及时表扬他们的进步。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，上课注意力集中了，成绩也有了一定的提高。看到这些学生的进步，我才发现，原来爱学生是这么的重要。
四、教师要尊重学生。尊重比热爱更为重要，因为给学生以尊重学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。一旦他们认为失去了自尊，就会失去向上的动力、精神的支柱，由此导致消沉；反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得曾经教过的一个学生，学习成绩很不好，当看到她文艺演出时舞跳得很好，就对她说：你太棒了，这样吧，以后上课我会多提问你，课后给你辅导，等你及格后做我的老师教我跳舞好吗？后来这位学生的成绩果然有了很大的进步。老师把对学生的爱、尊重，倾注到工作的每个细节中，才会取得真正的成功。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等，采用一切方式肯定学生、赏识学生。
五、教师要研究学生。正如苏霍姆林斯基所讲的：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。我们不能用学习成绩这一单一的评价体系去看待学生，而应当从不同的视角、多维度的评价体系去看待学生。我在教学中总是从不同角度去挖掘学生的闪光点，多看他们的长处，比如，在劳动中表扬不怕苦不怕累的学生，社会活动中欣赏善于交往的学生，文艺汇演中展示多才多艺的学生，课堂上表扬作业细致认真的学生等等，那么，在教师眼中每个孩子都是优秀的。你带着欣赏的眼光看待学生时，学生只会更加优秀。最近刚考走的学生来短信说：老师您就像位慈祥的妈妈；老师很想您上课再点我的名回答问题，课后不会的给我辅导；老师，天冷了，注意身体，保护好嗓子，别再哑着嗓子上课了……作为教师，这就是最好的回报。
师生关系应当是在”以人为本”的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上的。和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高、人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重、关心。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
关键词：和谐 师生关系 宽容 尊重
自党的十六届四中全会上“和谐社会”的提出，和谐已成为人们谈论最多的话题，“和谐”已成为新的流行时尚，的确，社会需要和谐，国家需要和谐，家庭需要和谐，学校里的师生关系也需要和谐。
和谐是什么呢？《说文》解释：和，相应也；《小雅》解释：谐，和也。所以和谐就是人与身边的人或物公平友好地相处，和谐的师生关系应该就是教师和学生在人格上平等的、在交互活动中民主的、在相处的氛围上和谐的人际关系。那么在新课改下如何建立和谐的师生关系，充分发挥学生的潜能，促进学生健康成长，促使教师进一步提高教学效果，实施新课程改革呢？
在多年的教育教学活动中，我认为要构建和谐的师生关系应注意以下几点：
一、教师要有良好的师德。古人云：学高为师，德高为范。师者，所以传道、授业、解惑也。德，指道德、品行、思想品质。具有良好的师德，是每一个教师必备的素质。而良好的师德形象，则体现在教育教学的点点滴滴之中，体现在教师课堂内外的一言一行之中。为树立良好的师德形象，教师应时时处处注意做到用自己的实际行动给同学们树立一个良好的榜样；用自己的人格魅力去打动学生、感化学生，把对学生的爱、对事业的执着化为自觉的行动；要求学生做到的，首先自己一定做到，满怀激情地上好每一堂课，认真批改学生的每一次作业，你认真对待学生，学生也同样会认真地对待你。
二、教师要有人格魅力。教师的人格魅力不是一朝一夕可以得来的，它来源于渊博的学科学识、教书育人的能力、过人的学术水平以及完善统一的道德情操。具备这样条件的老师不仅在教育教学上游刃有余，在处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围上也胜人一筹。作为一个合格的教师必须学会终身学习，不断拓宽学习领域，不断完善自己的知识，增长多方面的才能，认真探索教学规律和教学方法。一个知识渊博、教学手段多样、多才多艺、有高尚的人格魅力的教师才能深受学生喜爱。
三、教师要热爱学生。“没有爱，就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有从情感上热爱学生，想学生之所想，才能正確对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。刚当班主任时，有一住校男生不爱收拾床铺，经常不叠被子，我有一个星期天早晨去检查，也不说他，主动帮他把被子叠好，把床铺收拾好，两三次后，他不好意思了，说老师您别来了，我一定自己做好。果然，后来再去检查，床铺收拾得整整齐齐，学习也有了很大进步，没再让我操心。我经常在课下、放学后将那些成绩较差的学生叫到教室门口或到办公室对他们认真询问听课情况，耐心辅导，并及时表扬他们的进步。慢慢地，让人惊喜的事情发生了：这些学生竟开始主动问老师问题了，上课注意力集中了，成绩也有了一定的提高。看到这些学生的进步，我才发现，原来爱学生是这么的重要。
四、教师要尊重学生。尊重比热爱更为重要，因为给学生以尊重学生才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。一旦他们认为失去了自尊，就会失去向上的动力、精神的支柱，由此导致消沉；反之，他们就会获得向上的动力源泉。记得曾经教过的一个学生，学习成绩很不好，当看到她文艺演出时舞跳得很好，就对她说：你太棒了，这样吧，以后上课我会多提问你，课后给你辅导，等你及格后做我的老师教我跳舞好吗？后来这位学生的成绩果然有了很大的进步。老师把对学生的爱、尊重，倾注到工作的每个细节中，才会取得真正的成功。为此，我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等，采用一切方式肯定学生、赏识学生。
五、教师要研究学生。正如苏霍姆林斯基所讲的：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律。”只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。我们不能用学习成绩这一单一的评价体系去看待学生，而应当从不同的视角、多维度的评价体系去看待学生。我在教学中总是从不同角度去挖掘学生的闪光点，多看他们的长处，比如，在劳动中表扬不怕苦不怕累的学生，社会活动中欣赏善于交往的学生，文艺汇演中展示多才多艺的学生，课堂上表扬作业细致认真的学生等等，那么，在教师眼中每个孩子都是优秀的。你带着欣赏的眼光看待学生时，学生只会更加优秀。最近刚考走的学生来短信说：老师您就像位慈祥的妈妈；老师很想您上课再点我的名回答问题，课后不会的给我辅导；老师，天冷了，注意身体，保护好嗓子，别再哑着嗓子上课了……作为教师，这就是最好的回报。
师生关系应当是在”以人为本”的思想指导下，建立在融融的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上的。和谐师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高、人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重、关心。相信和谐师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。