返璞归真,探寻初中语文作文教学的本位

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在培养学生核心素养这一背景下,教师的教学模式与之前的方法有很大的变化,当前的教学模式在写作课堂中对学生的文化基础等都有一定的要求和引导,也注重学生的创新能力与自我发展能力,这个有效地提高了学生的写作水平,顺利地完成了培养学生写作素养这一目标,让课堂教学产生了巨大的变化.
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在信息技术飞速发展的过程中,教学质量和教学形式得到了不同形式的提高和丰富.在初中英语教学中,要充分发挥信息技术的网络化、智能化、多媒体化以及数字化的优势,激发学生对英语课外阅读的兴趣,让学生养成良好的英语课外阅读习惯,提升学生英语素养.
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随着时代的发展,信息技术也应用到了各行各业.信息技术已经成为重要学科,但是目前信息技术教学仍然存在诸多问题,需要教师通过科学先进的教学方案,带给学生更好的课堂学习体验.基于此,探讨将游戏化教学法应用到信息技术课堂,能够带给学生帮助和作用.旨在更好地激发学生的兴趣,让学生通过游戏学到知识,将理论与实际操作充分融合,为以后的发展奠定扎实的基础.
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识字作为阅读、写作的基础,其教学自然也是低段语文教学的重要部分,为此,随文识字在低段语文教学中的重要性也不言而喻.然而,据笔者在低段教学的亲身体验以及对部分教师的采访,目前存在的问题主要集中在三个方面:(1)随文识字教学章法杂乱,识字效率低.随文识字,顾名思义就是要把生字分散到具体内容和情境当中,以此加深学生对字形、字义的理解和记忆.然而现实教学中,诸多教师所采用的方式大多还是“\'开火车\'读字音”“加减分析字形”,又或者是集中学字音,再集中读文识字(文字脱节)等方法,各个方法相互独立,没有形成
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智慧课堂教学是一种打破传统教学模式的新型教学方法,其利用网络信息技术、理念与传统课堂教学相结合的方法来改善传统教学环境和流程,有效改善了传统教学的枯燥性和单线性.利用信息技术丰富有趣的教学模式可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,改善教学氛围,让教学的关注重点转移到学生的兴趣上,完善学生的知识体系,从而让教学变得更高效,学生学习更有主动性.利用云平台师生随时随地可以进行沟通,既拉近了师生之间的感情,又丰富了教学方式,可以帮助师生更好地传达信息,构建更好的教学互动关系.
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良好的道德品质是学生应具有的品质,关系到学生日后身心的健康发展以及学生是否可以成为社会所需人才.初中语文中的优美文章和古诗词均具有涉及德育内容,为此,教师应注重德育在初中语文教学中的渗透,提升教学质量的同时,培养学生的综合素养.
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数学是一门特别注重严谨思维和逻辑的学科,对学生的要求较高.如何减轻学生的学习负担、提高学生的课堂学习效率是数学教师的重要教学任务之一.rn在数学课堂上,减轻学生的学习负担、提高学生的学习效率具有重要意义.初中阶段,学生的学习任务十分繁重.如果不能在课堂上提高学习效率,减轻学习负担,就会严重耽误学生课后休息时间,增加课后学习压力.它很容易引起学生的学习疲劳,因此帮助学生减压,提高数学课堂教学效率需要教师进行思考与解决.
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数学实验作为初中数学教学的重要组成部分,也是学生综合素质培养的关键环节,在实验教学中增加新内容、新方法,转变传统教学实验模式,将数学知识与能力培养紧密结合,促进数学教学高质量开展.
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“自学·议论·引导”教学法是一种新型的教学方法,在初中数学教学中进行应用,可以改善传统教学模式的不足,充分调动学生的学习积极性,在合作交流与教师引导下,有效强化学生的各项素质,促进核心素养的提升.数学建模能力是学生数学核心素养的重要组成部分,面对新时期初中数学教学改革提出的新要求,积极推动教学方法的创新优化,在实际解决问题中提炼数学模型,对学生数学解题能力发展具有积极作用,有助于将抽象的内容形象化,激励学生对数学知识的深层次理解和记忆,高效达成初中数学教学目标.
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想要更好地提高初中信息技术教学的实践性和操作性,必须在信息化教学中应用游戏化的教学方式.因为游戏具有竞技性和趣味性,而初中生对游戏的兴趣又非常浓厚,正是利用这一特点,将游戏与教学内容相结合,可以有效地提高学生对信息技术的学习兴趣,从而使学生在学习信息化技术的过程中运用游戏的方式实现对信息技术操作能力和思维能力的快速提升.
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读写结合的教学模式,将阅读与写作两个语文教学中最关键的环节有机结合在一起,让学生在一次教学活动中接受两种知识理论,有效缩短了授课时长,降低了学生的学习压力.同时,二者结合大幅度增加了教学活动的灵活性与趣味性,提高了学生的学习积极性.教师应该避免形式主义的出现,落实该教学模式,同时积极探索读写结合教学模式,加强对该模式的拓展创新.
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