在厌学生的转化工作中,不难发现:厌学生的心理是自卑的,他们总是“低着头走路”。作为教师,要对厌学生充满爱,要经常与厌学生交往。
　　一、沟通交流,与厌学生缩短距离
　　表面上厌学生可能对很多事都显得满不在乎,其实他们内心是很脆弱、多疑、敏感的。有时,教师一个细微的动作可能增强了厌学生的自信心,缩短了彼此的心理距离,也可能伤害了他们的自尊心,使之产生一些消极情绪。在与厌学生交往时,教师一定不能忽视自己的表情和动作,这是让厌学生感受到教师的关心和爱护的有效途径之一。
　　我的班上有一名女生,在整个年级很“出名”。因为她经常惹是生非,所以很多老师都和她打过交道,认为她是“朽木不可雕”。而我一直努力用我真诚的心来关心、帮助、改变她,希望她能成为一名优秀的学生。
　　记得六年级刚报到的时候,这名女生在我的印象中是个乖巧伶俐的孩子,并未发觉她在班上有什么问题。但没过多久就出现了状况,她经常与校外的一些小混混接触,多次与其他班学生发生口角,甚至逃学等。我这才发觉这并不是一个单纯的小女孩。因为没有考虑周全,一开始我先是警告,后是直接批评,几次批评后我发现并没有取得理想的效果,这名学生不仅没有改正,而且不太愿意和老师说话了。这使我不得不作自我反省。我向其他学生打听她的情况,得知她的父母在她三年级时已离婚。据她自己说,就是因为父母离婚她才会变得贪玩,和社会上一些不良分子接触,学习成绩下降。我也找到她的家长来了解情况,知道她现在与母亲和继父生活在一起,继父待她很不错,而她母亲因为脾气不好,和女儿相处并不太好,她和继父的关系反而比和她母亲的关系要好。我了解到这些情况后,先向其父母讲明现在的形势,说明我一定会努力培养她,同时要求家长在家对女儿也进行好教育,学校与家庭双管齐下,一起来帮助她。
　　同时在学校,我并没有给她“下马威”,也没有在全班学生面前批评她,而是经常在课后找她谈话,与她拉家常,问她的爱好和梦想,讲学习的重要性;告诉她哪些是好的,应该做的,哪些是不对的,不该做的。没有了老师的严威,有的只是朋友的真诚,在没有压力的轻松气氛里,她慢慢地说出了心里话。除了谈心之外,我还积极鼓励她在特长方面的发展。这名女生尤爱唱歌跳舞,也具有一定的天分。因此,每逢有文艺活动的时候,我总是鼓励她带领其他同学排练节目,为班级增光。这样就可以让她有强烈的班级荣誉感,平时就会注意自己的言行了。如今她各方面都有了很大的转变。爱能够转变一个人,这就是爱的力量,这就是有效教育的力量。
　　二、宽容鼓励,让厌学生走出低谷
　　来自学业的失败,使厌学生自己看不起自己,认为别人也看不起自己,在同学、老师和家长面前总觉得低人一等,处处表现出自卑感。消除厌学生自卑感最有效的方式是鼓励,以增强他们的自信心。一次在周会课上与学生谈到如何提高学习兴趣时,一个女生不好意思地说:“不知为什么,哪个老师表扬我,我就特别爱上哪个老师的课,不知大家是不是和我一样。”教室里一下子沸腾了,学生们都深有感触地说:“对!就是这个样子,我也是!”表扬和鼓励确实能够缩短师生间的心理距离,提高学生的学习兴趣。同时宽中有严,严中有宽,刚柔并济,双管齐下,孩子在老师的宽容下认识到自己的错误,在老师严格要求下克服自身缺点。班上有个学生活泼机灵,就是不喜欢写家庭作业,每次老师检查,不是忘带了,就是忘写了。家长也叫来好几次,毛病依旧。我告诉他,如果你能坚持一周按时完成作业,老师就奖励你一支钢笔,如果再能坚持一个月,老师就奖励你一本书。一周过去了,一个月过去了,他不做作业的毛病居然改了。
　　三、建设良好班风环境,让厌学生迅速成长
　　班级环境最重要的是良好的班风,良好的班风能催人积极上进、团结,人际关系和谐。不难想象,在这样的班级中,厌学生也能感受到团结在班集体中的乐趣,与老师的关系自然也非常和谐。班上一位厌学生曾对我说:“老师,学校很没意思,每天都是上课、做操、吃饭、睡觉、放学,到哪里去还要排队,总是在机械重复,没有一点自由。”可想而知,在学校、在班级里找不到一点快乐的学生,他就是再怎么努力,成绩也不会有很大提高。所以,创造良好的班级环境对提高厌学生的学习兴趣非常重要。良好的班级环境,有利于培养学生与老师和谐的人际关系,让厌学生在良好的集体氛围中逐渐好学、上进,厌学生的转化工作便开展得得心应手了。
　　育人之路漫漫,转化厌学生的教育工作既周期长,又艰巨、复杂,经验也有许多,但核心就是多给缺少心灵慰藉的厌学生奉献爱心,让爱的阳光温暖厌学生的心灵,让爱的阳光照耀厌学生的成长,让爱的阳光洒遍每一个角落。
　　(责编陈剑平)