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综合实践活动课程具有综合性、实践性、开放性、生成性等特点,对教师的授课能力、专业知识与技能等方面提出了更高的要求。由于种种现实原因,当前综合实践活动课程教师的专业发展面临着极大的困境。政策、制度上的跟进是综合实践活动课程教师专业发展的外在推力,而探寻"专属幸福"是综合实践活动课程教师专业发展的根本动力。