【关键词】中小学教师；职业素养；职业规划
　　【中圖分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）70-0033-01
　　做好职业规划，是现今很多从业人员必做的功课。许多年轻的中小学教师在整个职业阶段感到迷茫，多是由于没有职业规划造成的。
　　教师有了对职业素养的认识之后，才能继续关注职业规划。如何提高教师的职业素养？我们认为应从以下3个方面展开。
　　其一，培养教师拥有正确的价值观和世界观。我们并不能要求教师从一开始就是“圣人”，我们只要求教师牢记使命感和责任感，本着对国家和民族的下一代负责任的态度，将手中的教鞭举轻若重；在自我人生境界不断提高、道德水准与时俱进的过程中，再将手中的教鞭举重若轻。
　　其二，教师应在教学过程中，不断巩固自己已有的专业技能和知识。一方面，教师应该积极地去完善和巩固专业知识，避免遗忘、疏漏；另一方面，教师还应该经常关注本专业的最前沿研究成果，通过各种渠道进行了解，达到更新专业知识的目的，保持自己的专业知识是“活水”。
　　其三，教师也应该保持充沛而广泛的兴趣，涉猎多方面领域的知识，努力使自己成为一个观念新、思维活的人。我们不能只发现世界变化得快，而不反思自己会落后于时代的原因。教师作为教育者，则更应该提高自己的综合素质，努力使自己远离片面和狭隘。
　　规划是一种积极的人生态度，使我们更加热爱专业、热爱工作、热爱生活。教师应掌握职业生涯发展的主动权，在专业成长的道路上，通过有效的职业规划，使自己的能力、技术、价值观等沿着更高的目标不断追求、不断实现。而教师做职业规划前应该反思以下几个问题。
　　第一个问题，我想做一个什么样的教师？每个人都有不同的性格，但是我们这里要说的是职业性格，职业性格和个人性格不尽相同。笔者认为，这两种性格尽管不完全一致，但绝对不会完全相反。教师的职业性格决定着教师工作时的态度、思路，甚至讲话方式，教师应该是自信、亲和、沉稳的职业性格。
　　第二个问题，我的专业目标是什么？这个目标要求方向要正确，不能脱离教育领域。教师不应该放弃对本专业科学研究的追求，历史上大部分科学家就是在教师的岗位上完成了举世瞩目的成果。简言之，教师的专业目标可以从教学工作和科学研究两个方面来实现。
　　第三个问题，我的职业有无改变轨迹和做进一步提升的可能？教师的职业既非生而有之，和丰富多彩的人生一样，教师的职业也存在多种变数和可能。教师在职业持续发展的过程中，应不断发现契机，使个人能有更大的发展。在个人的职业规划上，应保持稳定性和一贯性，兼顾职业有效性，这是新时代“人的发展”的重要要求。
　　综上所述，教师的职业素养更像是一种目标，它解答了教师的职业特点、目标等问题，而教师的职业规划则回答了教师如何达成职业素养以及如何进一步发展的问题。
　　（周立伟系上海市工商外国语学校教师，讲师；张艳系上海市商业学校教师，讲师）