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决定教学质量的，除了效率还有责任。有效率而且负责任的教学，才是真正有效的教学。所谓负责任，指的是教学不仅要关注教了多少，教得多快，还要关注学生的接受效果，学生对知识的意义是如何体验的，以及关注教学内容与方式对学生的思维方式、人格、情意态度和价值观等方面的潜在影响等。可以说，责任维度的提出是有效教学研究进程中的一大突破。