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摘要：人的幼儿时期是人类成长发育的关键时期，在幼儿期培养孩子的阅读兴趣是非常有好处的，并且是非常快的，因为幼儿处于生长发育阶段，接收一些新鲜的事物会让他们的思维模式得到改变，并且因为年龄小，接收到的信息也会在今后的脑海根深蒂固。所以说在幼儿时期对孩子进行阅读兴趣培养是非常重要的[1]。
关键词：学前教育;兴趣培养;幼儿阅读;智力发展
幼儿时期是一个人发育最好的时期，也是人类学习语言最重要的时期，可以在这个时期培养许多的好习惯，是人学习基础语言的时期。早期阅读可以激发孩子的学习兴趣，尤其是有很多图文结合的书籍，给孩子们进行阅读，不但可以激发孩子们的兴趣，还可以提高孩子们的语言能力。国家早就把幼儿教育划入教育的范围，只有从小抓起，才能够让孩子不输在起跑线上。要在这个时期着重培养孩子的语言意识，锻炼孩子们的学习能力，也要抓紧孩子的兴趣培养。
专家研究发现，幼儿时期是一个人成长发育最好的时期，如果想要培养孩子学习知识的能力，就一定要先从孩子开始培养。如果一个孩子3岁到8岁期间没有受到良好的教育渲染，包括培养孩子的启蒙阅读意识等等。一定要在幼儿阶段给孩子打下良好的基础，丰富孩子的认知，将来才会有进步。
（一）要丰富幼儿的知识面，并且要满足幼儿的求知欲望
幼儿时期是人类成长发育的重要时期，并且处于具体形象思维阶段，对身边的一切事物都有非常强烈的好奇心，所以他们经常会问家长一些看起来和听起来都非常荒谬的问题，这时候家长一定要耐心的解答孩子的问题，不要对于孩子的问题置之不理，更不要觉得那是可有可无的回答。在解答孩子疑问的过程中，家长要注意在这个过程中及时的引导孩子，引导孩子感知周围的生活。比如在给孩子讲解《猴子捞月亮》的时候，要先引导孩子去观察月亮，然后再获取相应的知识，这样的话孩子就会理解为什么猴子捞不到月亮，更能理解故事中的内容了[2]。
（二）从“讲看听引”四个方面引导孩子
“讲”就是指给幼儿培养一个好的阅读习惯。在幼儿的阅读过程中，给幼儿多选择一些高质量的多元化的阅读给他们看，根据幼儿的自身条件特点进行选择阅读资料。这样选择高质量的读物可以提高幼儿的成长速度。方便引导幼儿形成高质量的阅读习惯;“看”就是指要结合时代的信息。选择读物的时候要注重与时代接轨，要选择与时代接轨的好信息，比如在引导幼儿看动画片的时候，要多观看一些与多媒体新时代有关的动画片，这样比较容易增强幼儿的知识储备和拓展幼儿的知识面;“听”就是指让幼儿自己编故事。幼儿的好奇心是非常强烈的，并且还有一定的新鲜感知能力，他们看得故事多了，听得故事多了，时间久了就会自己想编故事。这个时候要给予幼儿一定的肯定，认真听他们自己改编的故事，这样可以在一定程度上加深幼儿对于所学内容的理解，并且讲述故事还有利于提高幼儿的语言表达能力;“引”就是指引导幼儿进行丰富想象和故事情节推理。我们在让幼儿读书的时候，要用合理的方式去引导幼儿进行一定程度上的故事复述。比如可以通过做游戏的形式进行故事复述，并且可以引导幼儿通过故事画面做出想象，甚至是可以继续改写或者是续编故事。还可以推理故事情节，展开一些新的故事讨论，这样都可以提高幼儿的语言能力，养成良好的阅读习惯。
（三）要给幼儿创造好的阅读环境，增强幼儿的阅读兴趣
孩子们都喜欢新鲜的事物，可以在幼儿的阅读环境中摆放一些非常好看又鲜艳的读物，这样在第一时间就吸引了幼儿的关注点，幼儿就会非常喜欢读这本书了，还比我们可以让幼儿把他自己感兴趣的东西整理成一本书，自己进行绘画整理，可以在上面画画，写字等等，这样一来孩子的认知能力就得到了很好的发展，并且还可以锻炼他们的动手能力和逻辑思维，也会让他们的阅读兴趣更加提高。可以开展一些早期的阅读活动，阅读的最终目的不止一个，锻炼孩子们的语言表达能力也是很关键的目标之一。早期阅读不但可以提高孩子們的读书和语言能力，还有一大部分程度可以提高学生们认识汉字的水平，通过阅读可以人都是许多之前不认识的汉字，并且通过一点一点的阅读积累，提高汉字语言基础，这样既增强了语言的学习兴趣，又能学习到我们国家博大精深的汉字文化，从小抓起，巩固我们的民族知识。
（四）家长要大力配合学校的政策
要知道培养幼儿的阅读兴趣不是一朝一夕就能解决的，只有学校和家长双管齐下才能有效的让孩子有个好的学习环境，才能有所提高。学校只是孩子的第二任老师，家长才是孩子们的第一任老师，只有家长配合学校的一切政策，学校的任务才会减轻，才能更有效的让孩子发展。家长要为孩子创造一个良好的学习环境，只有在家里孩子得到了充分的休息和美好的生活体验，孩子才有精力去学习，才愿意学习。并且家长本身也要树立起阅读意识，给孩子树立起一个好榜样，带头学习，家长配合学校的工作，才能正确的引导孩子，为孩子以后的学习生涯打下坚实的基础[3]。
（五）总结
幼儿阶段是人生中最重要的成长阶段，只有在幼儿阶段打下坚实的基础，才能为以后的学习做良好的铺垫。阅读兴趣也是长期探索加上日积月累才能形成的，幼儿多读书，对他们的语言能力和文字表达能力都有非常好的帮助，就连我们成年人都知道要想写作好，必须加强平时的阅读积累，遇到名言警句要及时的摘抄记录引用下来。那么对于孩子就更是有必要的了，他们接收信息的能力和速度是非常快的，比我们成年人要快得多但是比只有通过一些有效的途径才能去真正让幼儿感受到阅读的乐趣，这是一个漫长的过程，但是这并不困难，孩子的天性就是探索与发现，他们有很强烈的好奇心，只要我们学校和家长认真引导，把握好孩子的这一天性，就完全可以让孩子们成功的培养出自己的阅读兴趣，这样才能培养他们的语言能力和兴趣，所以需要广大家长和学校一起努力。
参考文献：
[1]马平. 学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养初探[J]. 艺术教育， 2018， No.325（09）：78-79.
[2]田媛， 钟灵毓， 范天中. 浅谈学前教育专业学生舞蹈创编能力的培养[J]. 新课程（下）， 2015（6）：54-54.
[3]王政萍. 浅谈学前教育专业学生舞蹈创编能力的培养[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2012（17）：37-37.
关键词：学前教育;兴趣培养;幼儿阅读;智力发展
幼儿时期是一个人发育最好的时期，也是人类学习语言最重要的时期，可以在这个时期培养许多的好习惯，是人学习基础语言的时期。早期阅读可以激发孩子的学习兴趣，尤其是有很多图文结合的书籍，给孩子们进行阅读，不但可以激发孩子们的兴趣，还可以提高孩子们的语言能力。国家早就把幼儿教育划入教育的范围，只有从小抓起，才能够让孩子不输在起跑线上。要在这个时期着重培养孩子的语言意识，锻炼孩子们的学习能力，也要抓紧孩子的兴趣培养。
专家研究发现，幼儿时期是一个人成长发育最好的时期，如果想要培养孩子学习知识的能力，就一定要先从孩子开始培养。如果一个孩子3岁到8岁期间没有受到良好的教育渲染，包括培养孩子的启蒙阅读意识等等。一定要在幼儿阶段给孩子打下良好的基础，丰富孩子的认知，将来才会有进步。
（一）要丰富幼儿的知识面，并且要满足幼儿的求知欲望
幼儿时期是人类成长发育的重要时期，并且处于具体形象思维阶段，对身边的一切事物都有非常强烈的好奇心，所以他们经常会问家长一些看起来和听起来都非常荒谬的问题，这时候家长一定要耐心的解答孩子的问题，不要对于孩子的问题置之不理，更不要觉得那是可有可无的回答。在解答孩子疑问的过程中，家长要注意在这个过程中及时的引导孩子，引导孩子感知周围的生活。比如在给孩子讲解《猴子捞月亮》的时候，要先引导孩子去观察月亮，然后再获取相应的知识，这样的话孩子就会理解为什么猴子捞不到月亮，更能理解故事中的内容了[2]。
（二）从“讲看听引”四个方面引导孩子
“讲”就是指给幼儿培养一个好的阅读习惯。在幼儿的阅读过程中，给幼儿多选择一些高质量的多元化的阅读给他们看，根据幼儿的自身条件特点进行选择阅读资料。这样选择高质量的读物可以提高幼儿的成长速度。方便引导幼儿形成高质量的阅读习惯;“看”就是指要结合时代的信息。选择读物的时候要注重与时代接轨，要选择与时代接轨的好信息，比如在引导幼儿看动画片的时候，要多观看一些与多媒体新时代有关的动画片，这样比较容易增强幼儿的知识储备和拓展幼儿的知识面;“听”就是指让幼儿自己编故事。幼儿的好奇心是非常强烈的，并且还有一定的新鲜感知能力，他们看得故事多了，听得故事多了，时间久了就会自己想编故事。这个时候要给予幼儿一定的肯定，认真听他们自己改编的故事，这样可以在一定程度上加深幼儿对于所学内容的理解，并且讲述故事还有利于提高幼儿的语言表达能力;“引”就是指引导幼儿进行丰富想象和故事情节推理。我们在让幼儿读书的时候，要用合理的方式去引导幼儿进行一定程度上的故事复述。比如可以通过做游戏的形式进行故事复述，并且可以引导幼儿通过故事画面做出想象，甚至是可以继续改写或者是续编故事。还可以推理故事情节，展开一些新的故事讨论，这样都可以提高幼儿的语言能力，养成良好的阅读习惯。
（三）要给幼儿创造好的阅读环境，增强幼儿的阅读兴趣
孩子们都喜欢新鲜的事物，可以在幼儿的阅读环境中摆放一些非常好看又鲜艳的读物，这样在第一时间就吸引了幼儿的关注点，幼儿就会非常喜欢读这本书了，还比我们可以让幼儿把他自己感兴趣的东西整理成一本书，自己进行绘画整理，可以在上面画画，写字等等，这样一来孩子的认知能力就得到了很好的发展，并且还可以锻炼他们的动手能力和逻辑思维，也会让他们的阅读兴趣更加提高。可以开展一些早期的阅读活动，阅读的最终目的不止一个，锻炼孩子们的语言表达能力也是很关键的目标之一。早期阅读不但可以提高孩子們的读书和语言能力，还有一大部分程度可以提高学生们认识汉字的水平，通过阅读可以人都是许多之前不认识的汉字，并且通过一点一点的阅读积累，提高汉字语言基础，这样既增强了语言的学习兴趣，又能学习到我们国家博大精深的汉字文化，从小抓起，巩固我们的民族知识。
（四）家长要大力配合学校的政策
要知道培养幼儿的阅读兴趣不是一朝一夕就能解决的，只有学校和家长双管齐下才能有效的让孩子有个好的学习环境，才能有所提高。学校只是孩子的第二任老师，家长才是孩子们的第一任老师，只有家长配合学校的一切政策，学校的任务才会减轻，才能更有效的让孩子发展。家长要为孩子创造一个良好的学习环境，只有在家里孩子得到了充分的休息和美好的生活体验，孩子才有精力去学习，才愿意学习。并且家长本身也要树立起阅读意识，给孩子树立起一个好榜样，带头学习，家长配合学校的工作，才能正确的引导孩子，为孩子以后的学习生涯打下坚实的基础[3]。
（五）总结
幼儿阶段是人生中最重要的成长阶段，只有在幼儿阶段打下坚实的基础，才能为以后的学习做良好的铺垫。阅读兴趣也是长期探索加上日积月累才能形成的，幼儿多读书，对他们的语言能力和文字表达能力都有非常好的帮助，就连我们成年人都知道要想写作好，必须加强平时的阅读积累，遇到名言警句要及时的摘抄记录引用下来。那么对于孩子就更是有必要的了，他们接收信息的能力和速度是非常快的，比我们成年人要快得多但是比只有通过一些有效的途径才能去真正让幼儿感受到阅读的乐趣，这是一个漫长的过程，但是这并不困难，孩子的天性就是探索与发现，他们有很强烈的好奇心，只要我们学校和家长认真引导，把握好孩子的这一天性，就完全可以让孩子们成功的培养出自己的阅读兴趣，这样才能培养他们的语言能力和兴趣，所以需要广大家长和学校一起努力。
参考文献：
[1]马平. 学前教育专业学生幼儿舞蹈创编能力培养初探[J]. 艺术教育， 2018， No.325（09）：78-79.
[2]田媛， 钟灵毓， 范天中. 浅谈学前教育专业学生舞蹈创编能力的培养[J]. 新课程（下）， 2015（6）：54-54.
[3]王政萍. 浅谈学前教育专业学生舞蹈创编能力的培养[J]. 中华少年：研究青少年教育， 2012（17）：37-37.