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<正>1问题提出数学作为文化的一种,要想发挥其应有价值,就必须在课程上得到体现,而数学史则是数学文化融入数学课堂的有效载体.法国数学家亨利·庞加莱曾说:"如果我们想要预测数学的未来,那么适当的途径是研究这门学科的历史和现状"[1].近年在新课标的指导下,数学文化也得到了广泛的关注,我国2003
中国内地与香港数学教科书中数学史的比较研究
【摘 要】
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<正>1问题提出数学作为文化的一种,要想发挥其应有价值,就必须在课程上得到体现,而数学史则是数学文化融入数学课堂的有效载体.法国数学家亨利·庞加莱曾说:"如果我们想要预
【机 构】
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福建师范大学数学与计算机科学学院
【出 处】
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福建中学数学
【发表日期】
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2017年04期
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