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为了构建自己的“知行合一”学说,王阳明用了下定义、举例子、打比方等多种方法,但王阳明在使用下定义的方法时,总是犯了循环定义的错误,且并不严密。运用举例子和打比方的方法时则常常利用一字多义的特点,偷换了概念。王阳明对于“知行合一”的构建存在着种种问题,他的以上构建方法都不能成立。但王阳明的“知行合一”学说仍然有着极为重要的价值,就是对治知行分离的错误提出了有效的解决方法。