【摘 要】
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<正>现状:2014年9—11月,笔者分析了32节市、区级语文公开课,发现目前的小学语文课堂教学中,教师对于学生言语内容和形式的教学和训练非常重视,但是对于学生的思辨能力的培养
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<正>现状:2014年9—11月,笔者分析了32节市、区级语文公开课,发现目前的小学语文课堂教学中,教师对于学生言语内容和形式的教学和训练非常重视,但是对于学生的思辨能力的培养却基本没有涉及。在课堂观察的基础上,笔者又访谈了本区20余位语文骨干教师,被访谈的教师100%表示在日常的语文教学中没有关注到学生思辨能力的培养,其中有近50%的教师表示不知道什么叫思辨能力。因此,对四
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